Maestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024

Agradecimientos/dedicatoria introducción capítulo i: el problema de investigación 1.1. descripción de la situación problemática de la investigación1.2. justificación de la investigación antecedentes1.4. focalización conceptual del tema (marco teórico y conceptual competencia 1.4.2 evaluación por competencias. /1.4.3 el enfoque curricular basado en competencias en la educación secundaria república / 1.4.4 estrategias de evaluación por competencias / 1.4.5 fases de la evaluación / 1.4.6 tipos de evaluación educativa /1.4.7 esta clasificación responde a diferentes criterios que se encuentran a continuación /1.4.8 importancia de la evaluación formativa y sumativa /1.4.9 técnicas de evaluación por competencias / 1.4.10 instrumentos de evaluación / 1.4.11 las evidencias de aprendizaje como árbol de la evaluación por competencias /1.5. objetivos de la investigación /1.5.1. objetivo general /1.5.2. objetivos específicos /1.6. descripción del contexto /1.6.1. contexto local /1.6.2. contexto institucional /1.7. constitución del equipo investigador / capítulo ii metodología de la investigación implementada /2.1. tipo de investigación. /2.2.conceptualización de investigación-acción /2.2.1 objetivos de la investigación-acción /2.2.2 características de la investigación-acción /2.2.3 importancia de la investigación-acción. /2.2.4 modelos de investigación-acción. /2.3. modelo de investigación-acción seleccionado. /2.4. modalidades del modelo asumido. /2.5. técnicas e instrumentos para la recogida de información /2.6. esquema general de la investigación acción. /capítulo iii. fases de la investigación-acción /3.1. diagnóstico de la situación problemática /3.2. hipótesis de acción /3.3. fase de planificación /3.3.1. plan de acción /objetivo general /3.4. Fase de acción /3.5. fase de observación /3.5.1. observación de la acción /3.5.2. técnicas para la recogida de información /3.6. fase de reflexión/3.6.2. análisis e interpretación de las informaciones (técnica para el análisis y presentación de los resultados) y conclusiones/4.1. resultados de mejora e innovación para las personas implicadas y para la institución. / 4.2. valoración de las experiencias y su impacto sobre la práctica iv / 4.3. valoración de los integrantes del equipo investigador/4.4. impacto en los beneficiario/conclusiones/recomendaciones o propuestas de cambio/referencias bibliográficas /anexos/anexo a: carta de solicitud de permiso a la escuela/anexo b: instrumentos usados en la investigación /anexo c: planificación de los talleres realizados/anexo c: memoria fotográfica del proceso llevado a cabo en el taller /anexo d: memoria fotográfica del proceso llevado a cabo en el taller /anexo e: memoria fotográfica del proceso llevado a cabo en el taller /anexo f: memoria fotográfica del proceso llevado a cabo en el taller /anexo g: memoria fotográfica actividades de evaluación con los docentes en las diferentes/áreas del saber/anexo h. herramientas usadas por los docentes para aplicar estrategias e instrumentos de/evaluación/anexo h: lista de asistencia de los talleres.