Estrategias de integración para fortalecer los valores familiares y sociales en los estudiantes de sexto grado del nivel secundario del Centro Educativo en Artes Pedro Mir, año escolar 2025-2026 /
Romero Manzueta, Luisa Esther
Estrategias de integración para fortalecer los valores familiares y sociales en los estudiantes de sexto grado del nivel secundario del Centro Educativo en Artes Pedro Mir, año escolar 2025-2026 / Luisa Esther Romero Manzueta ; asesor, José Elías Concepción. - 116 hojas : ilustraciones, muestras; gráficas ; 28 cm.
Tesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025.
Autorización del Tutor /Dedicatorias /Agradecimientos /Resumen /Abstract /Índice de contenido /Introducción /Capítulo I: Planteamiento del problema de investigación /Planteamiento del problema de investigación /1.1. Descripción del Problema /1.2. Justificación /1.3. Contextualización /1.4. Formulación de las preguntas de investigación y desglose de las preguntas específicas /1.5. Formulación de los objetivos de la investigación, general y específicos /1.5.1. Objetivo General /1.5.2. Objetivos Específicos /1.6. Formulación de la Hipótesis /1.7. Variables de la Investigación /1.7.1. Variable Dependiente /1.7.1.2. Variables Independientes Complementarias /1.7.3. Variable Dependiente /1.7.2.1. Variables Dependientes Complementarias /1.7.1. Definición Operativa de las Variables /Estrategias de integración /Participación de las familias en la escuela /Fortalecimiento de los valores familiares y sociales /Convivencia armónica en el aula /Comunicación familiar /Toma de decisiones responsables /Matriz de Consistencia /Capítulo 2: Marco Teórico /2.1. Revisión de la Literatura /2.3.1. Estrategias de integración /2.3.2. Participación de las Familias en la Escuela /2.3.4. Fortalecimiento de los Valores Familiares y Sociales /2.3.5. Convivencia Armónica en el Aula /2.3.6. Comunicación Familiar /2.3.7. Toma de Decisiones Responsables /2.2. Antecedentes/ 2.2.1. Antecedentes Internacionales /2.2.2. Antecedentes Nacionales /2.2.3.Antecedentes Locales /2.3. Marco Conceptual de las Dimensiones de las Variables o de Investigación /2.3.1. Estrategias de integración /2.3.2. Participación de las familias en la escuela /2.3.3. Fortalecimiento de los valores familiares y sociales/ 2.3.4. Convivencia armónica en el aula /2.3.5. Comunicación familiar /2.3.6. Toma de decisiones responsables /2.4. Marco Histórico /2.5. Marco Normativo/Capítulo 3: Metodología y Diseño de la Investigación/3.1. Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación/3.2. Enfoque de la investigación /3.3. Diseño de la investigación /3.3.1. Tipo de Investigación /3.4. Técnicas de recolección y análisis de datos. Instrumentos y su aplicación. /3.4.1. Instrumentos y Aplicación /3.5. Validez y confiabilidad de los instrumentos /3.5.1. Revisión por expertos /3.5.2. Análisis de cobertura /3.5.3. Validez del constructo /3.5.4. /Análisis de casos negativos /3.5.5. Validez de criterio /3.5.6. Confiabilidad del instrumento /3.6. Población y muestra /3.6.1. Universo de Estudio /3.6.2. Tamaño de la población /3.6.3. Tamaño de la muestra /3.6.4. Procedimiento de muestreo /Capítulo 4: Presentación de los Datos y Presentación de Resultados /4.1. Entrevistas a padres, madres y/o tutores de los estudiantes /4.2. Entrevistas a Docentes/ 4.3. Observación de la clase /Capítulo 5: Discusión, Conclusiones y Recomendaciones /5.1. Discusión /5.1.1. Identificar los factores que inciden en la ausencia de las familias de los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026 /5.1.2. Examinar los riesgos y consecuencias que acarrea la ausencia de las familias de los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026./ 5.1.3. Describir la importancia de la formación en valores familiares en los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026 /5.1.4. Indagar las estrategias aplicadas por el Centro Educativo en Artes Pedro Mir para fomentar la formación en valores familiares en los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026. /5.2. Conclusiones 5.2.1. Identificar los factores que inciden en la ausencia de las familias de los estudiantes. /5.2.2. Examinar los riesgos y consecuencias de la ausencia familiar en el entorno escolar./5.2.3. Describir la importancia de la formación en valores familiares en los estudiantes /5.2.4. Indagar sobre las estrategias aplicadas por el centro educativo para fomentar los valores familiares. /5.3. Recomendaciones /5.3.1. Al Ministerio de Educación y al Distrito 10-06 de Mendoza/ 5.3.2. A la Dirección del Centro Educativo /5.3.3. A los Docentes /5.3.4. A los Padres y Madres /5.3.5. A los Estudiantes /5.3.6. A Futuros Investigadores /Índice de Gráficos /Gráfico 1. Frecuencia de participación de los padres en actividades de la escuela. /Gráfico 2. Importancia otorgada por los padres a la vida escolar de su hijo/a/ Gráfico 3. Motivos de impedimento de los padres para asistir a la escuela /Gráfico 4. Vías de comunicación frecuente de los con los docentes o la escuela /Gráfico 5. Consideración de la valoración de la escuela sobre la participación como padre o madre /Gráfico 6. Participación de las familias en actividades relacionadas con valores familiares /Gráfico 7. Promoción adecuada de los valores en los estudiantes /Gráfico 8. Valores considerados por los padres que son más importantes en la educación de su hijo/a /Gráfico 9. Tipos de actividades que les gustaría a los padres que se promovieran para integrar más a las familias/Gráfico 10. Descripción de los docentes sobre el nivel de participación de las familias en la vida escolar de los estudiantes de Sexto Grado/Gráfico 11. Consideración de los docentes sobre las principales causas por las que las familias no se integran al proceso educativo/Gráfico 12. Influencia de la falta de participación familiar en el comportamiento y el desempeño académico de los estudiantes/Gráfico 13. Tipo de apoyo familiar considerado más importante por los docentes para el desarrollo integral de los estudiantes/Gráfico 14. Consecuencias observadas por los docentes en los estudiantes cuya familia se mantiene ausente del proceso educativo/Gráfico 15. Riesgos que enfrentan los estudiantes con escaso vínculo familiar/Gráfico 16. Valores familiares fundamentales para el desarrollo social de los estudiantes /Gráfico 17. Actividades promovidas por el centro educativo para reforzar los valores familiares /Gráfico 18. Estrategias aplicadas por los docentes para acercar a las familias al proceso educativo /Gráfico 19. Percepción de los docentes sobre la suficiencia de las estrategias actuales para fortalecer los valores familiares /Gráfico 20. Recomendaciones de los docentes para mejorar el vínculo entre escuela y familia /Índice de Tablas /Tabla 1. Operalización de las variables /Tabla 2. Matriz de consistencia
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Valores Sociales.
Familia. --Educación
Educación para la vida familiar.
Hogar y escuela
Educación secundaria.
Estrategias de integración para fortalecer los valores familiares y sociales en los estudiantes de sexto grado del nivel secundario del Centro Educativo en Artes Pedro Mir, año escolar 2025-2026 / Luisa Esther Romero Manzueta ; asesor, José Elías Concepción. - 116 hojas : ilustraciones, muestras; gráficas ; 28 cm.
Tesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025.
Autorización del Tutor /Dedicatorias /Agradecimientos /Resumen /Abstract /Índice de contenido /Introducción /Capítulo I: Planteamiento del problema de investigación /Planteamiento del problema de investigación /1.1. Descripción del Problema /1.2. Justificación /1.3. Contextualización /1.4. Formulación de las preguntas de investigación y desglose de las preguntas específicas /1.5. Formulación de los objetivos de la investigación, general y específicos /1.5.1. Objetivo General /1.5.2. Objetivos Específicos /1.6. Formulación de la Hipótesis /1.7. Variables de la Investigación /1.7.1. Variable Dependiente /1.7.1.2. Variables Independientes Complementarias /1.7.3. Variable Dependiente /1.7.2.1. Variables Dependientes Complementarias /1.7.1. Definición Operativa de las Variables /Estrategias de integración /Participación de las familias en la escuela /Fortalecimiento de los valores familiares y sociales /Convivencia armónica en el aula /Comunicación familiar /Toma de decisiones responsables /Matriz de Consistencia /Capítulo 2: Marco Teórico /2.1. Revisión de la Literatura /2.3.1. Estrategias de integración /2.3.2. Participación de las Familias en la Escuela /2.3.4. Fortalecimiento de los Valores Familiares y Sociales /2.3.5. Convivencia Armónica en el Aula /2.3.6. Comunicación Familiar /2.3.7. Toma de Decisiones Responsables /2.2. Antecedentes/ 2.2.1. Antecedentes Internacionales /2.2.2. Antecedentes Nacionales /2.2.3.Antecedentes Locales /2.3. Marco Conceptual de las Dimensiones de las Variables o de Investigación /2.3.1. Estrategias de integración /2.3.2. Participación de las familias en la escuela /2.3.3. Fortalecimiento de los valores familiares y sociales/ 2.3.4. Convivencia armónica en el aula /2.3.5. Comunicación familiar /2.3.6. Toma de decisiones responsables /2.4. Marco Histórico /2.5. Marco Normativo/Capítulo 3: Metodología y Diseño de la Investigación/3.1. Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación/3.2. Enfoque de la investigación /3.3. Diseño de la investigación /3.3.1. Tipo de Investigación /3.4. Técnicas de recolección y análisis de datos. Instrumentos y su aplicación. /3.4.1. Instrumentos y Aplicación /3.5. Validez y confiabilidad de los instrumentos /3.5.1. Revisión por expertos /3.5.2. Análisis de cobertura /3.5.3. Validez del constructo /3.5.4. /Análisis de casos negativos /3.5.5. Validez de criterio /3.5.6. Confiabilidad del instrumento /3.6. Población y muestra /3.6.1. Universo de Estudio /3.6.2. Tamaño de la población /3.6.3. Tamaño de la muestra /3.6.4. Procedimiento de muestreo /Capítulo 4: Presentación de los Datos y Presentación de Resultados /4.1. Entrevistas a padres, madres y/o tutores de los estudiantes /4.2. Entrevistas a Docentes/ 4.3. Observación de la clase /Capítulo 5: Discusión, Conclusiones y Recomendaciones /5.1. Discusión /5.1.1. Identificar los factores que inciden en la ausencia de las familias de los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026 /5.1.2. Examinar los riesgos y consecuencias que acarrea la ausencia de las familias de los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026./ 5.1.3. Describir la importancia de la formación en valores familiares en los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026 /5.1.4. Indagar las estrategias aplicadas por el Centro Educativo en Artes Pedro Mir para fomentar la formación en valores familiares en los estudiantes de Sexto Grado del Nivel Secundario en el Centro Educativo en Artes Pedro Mir en el año escolar 2025-2026. /5.2. Conclusiones 5.2.1. Identificar los factores que inciden en la ausencia de las familias de los estudiantes. /5.2.2. Examinar los riesgos y consecuencias de la ausencia familiar en el entorno escolar./5.2.3. Describir la importancia de la formación en valores familiares en los estudiantes /5.2.4. Indagar sobre las estrategias aplicadas por el centro educativo para fomentar los valores familiares. /5.3. Recomendaciones /5.3.1. Al Ministerio de Educación y al Distrito 10-06 de Mendoza/ 5.3.2. A la Dirección del Centro Educativo /5.3.3. A los Docentes /5.3.4. A los Padres y Madres /5.3.5. A los Estudiantes /5.3.6. A Futuros Investigadores /Índice de Gráficos /Gráfico 1. Frecuencia de participación de los padres en actividades de la escuela. /Gráfico 2. Importancia otorgada por los padres a la vida escolar de su hijo/a/ Gráfico 3. Motivos de impedimento de los padres para asistir a la escuela /Gráfico 4. Vías de comunicación frecuente de los con los docentes o la escuela /Gráfico 5. Consideración de la valoración de la escuela sobre la participación como padre o madre /Gráfico 6. Participación de las familias en actividades relacionadas con valores familiares /Gráfico 7. Promoción adecuada de los valores en los estudiantes /Gráfico 8. Valores considerados por los padres que son más importantes en la educación de su hijo/a /Gráfico 9. Tipos de actividades que les gustaría a los padres que se promovieran para integrar más a las familias/Gráfico 10. Descripción de los docentes sobre el nivel de participación de las familias en la vida escolar de los estudiantes de Sexto Grado/Gráfico 11. Consideración de los docentes sobre las principales causas por las que las familias no se integran al proceso educativo/Gráfico 12. Influencia de la falta de participación familiar en el comportamiento y el desempeño académico de los estudiantes/Gráfico 13. Tipo de apoyo familiar considerado más importante por los docentes para el desarrollo integral de los estudiantes/Gráfico 14. Consecuencias observadas por los docentes en los estudiantes cuya familia se mantiene ausente del proceso educativo/Gráfico 15. Riesgos que enfrentan los estudiantes con escaso vínculo familiar/Gráfico 16. Valores familiares fundamentales para el desarrollo social de los estudiantes /Gráfico 17. Actividades promovidas por el centro educativo para reforzar los valores familiares /Gráfico 18. Estrategias aplicadas por los docentes para acercar a las familias al proceso educativo /Gráfico 19. Percepción de los docentes sobre la suficiencia de las estrategias actuales para fortalecer los valores familiares /Gráfico 20. Recomendaciones de los docentes para mejorar el vínculo entre escuela y familia /Índice de Tablas /Tabla 1. Operalización de las variables /Tabla 2. Matriz de consistencia
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Valores Sociales.
Familia. --Educación
Educación para la vida familiar.
Hogar y escuela
Educación secundaria.