Neuropsicopedagogía y su impacto en el estudiantado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Del nivel primario de la Escuela Católica Matilde Berroa. Villa Mella. Santo Domingo Norte. Periodo escolar 2023-2024 /
Nolasco Morales, Rocio Alt.
Neuropsicopedagogía y su impacto en el estudiantado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Del nivel primario de la Escuela Católica Matilde Berroa. Villa Mella. Santo Domingo Norte. Periodo escolar 2023-2024 / Rocío Alt. Nolasco Morales, Anny María Encarnación, Luz María Santos Concepción. - 1 disco compacto Ilustraciones, gráficas, fotos. 28 cm.
Proyecto de investigación (Especialidad en Educación inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2023.
Portada / Índice / Agradecimiento / Dedicatorias / Resumen / Introducción / CAPÍTULO I. CONTEXTUALIZACIÓN / 1.1 Descripción del contexto / 1.2 Descripción de la situación problemática / 1.3 Justificación / 1.4 Propósitos de la investigación / 1.4.1 General / 1.4.2 Específicos /CAPÍTULO II. REVISIÓN DE LA LITERATURA / 2.1 Conceptualización del tema / 2.1.1 Neurociencia / 2.1.2 Psicopedagogía / 2.1.3 Neuropsicopedagogía / 2.1.4 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) / 2.1.5 Inclusión educativa de alumnos con TDAH / 2.1.6 Cómo dar respuesta al alumnado con TDAH / 2.1.7 Ajustes Curriculares Individualizados / 2.1.8 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo / 2.1.9 Procesos cognitivos relevantes para el aprendizaje de los niños con TDAH / 2.2 Antecedentes / CAPÍTULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1 Método de investigación / 3.1.1 Modelos de investigación acción / 3.1.2 Modelo de investigación acción seleccionado / 3.2 Tipo de investigación / 3.2.1 Conceptualizaciones de investigación acción / 3.2.2 Objetivos de la investigación acción / 3.2.3 Características de la investigación acción / 3.3 Esquema general de la investigación / 3.4 Instrumentos y técnicas / CAPÍTULO IV. CICLO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN / 4.1 Fase de planificación / 4.2 Fase de acción / 4.3 Fase de observación / 4.4 Fase de reflexión / 4.5 Analisis de la información / 4.6 Discusión de los resultados / 4.6.1 De mejora o innovación / 4.6.2 Formativos en las personas implicadas / 4.6.3 Vinculados a la teoría, a la práctica o a la política educativa / 4.6.4 Vinculados a la institución / 4.7 Valoración del proceso / CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES / 5.1 Conclusiones / 5.2 Recomendaciones / Referencias bibliográficas / Anexos.
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Educación especial
Educación inclusiva
Neurociencia
Psicología.
Psicopedagogía
Niños hiperactivos.
Trastorno del aprendizaje.
Trastornos de la conducta infantil
Neuropsicopedagogía y su impacto en el estudiantado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Del nivel primario de la Escuela Católica Matilde Berroa. Villa Mella. Santo Domingo Norte. Periodo escolar 2023-2024 / Rocío Alt. Nolasco Morales, Anny María Encarnación, Luz María Santos Concepción. - 1 disco compacto Ilustraciones, gráficas, fotos. 28 cm.
Proyecto de investigación (Especialidad en Educación inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2023.
Portada / Índice / Agradecimiento / Dedicatorias / Resumen / Introducción / CAPÍTULO I. CONTEXTUALIZACIÓN / 1.1 Descripción del contexto / 1.2 Descripción de la situación problemática / 1.3 Justificación / 1.4 Propósitos de la investigación / 1.4.1 General / 1.4.2 Específicos /CAPÍTULO II. REVISIÓN DE LA LITERATURA / 2.1 Conceptualización del tema / 2.1.1 Neurociencia / 2.1.2 Psicopedagogía / 2.1.3 Neuropsicopedagogía / 2.1.4 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) / 2.1.5 Inclusión educativa de alumnos con TDAH / 2.1.6 Cómo dar respuesta al alumnado con TDAH / 2.1.7 Ajustes Curriculares Individualizados / 2.1.8 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo / 2.1.9 Procesos cognitivos relevantes para el aprendizaje de los niños con TDAH / 2.2 Antecedentes / CAPÍTULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1 Método de investigación / 3.1.1 Modelos de investigación acción / 3.1.2 Modelo de investigación acción seleccionado / 3.2 Tipo de investigación / 3.2.1 Conceptualizaciones de investigación acción / 3.2.2 Objetivos de la investigación acción / 3.2.3 Características de la investigación acción / 3.3 Esquema general de la investigación / 3.4 Instrumentos y técnicas / CAPÍTULO IV. CICLO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN / 4.1 Fase de planificación / 4.2 Fase de acción / 4.3 Fase de observación / 4.4 Fase de reflexión / 4.5 Analisis de la información / 4.6 Discusión de los resultados / 4.6.1 De mejora o innovación / 4.6.2 Formativos en las personas implicadas / 4.6.3 Vinculados a la teoría, a la práctica o a la política educativa / 4.6.4 Vinculados a la institución / 4.7 Valoración del proceso / CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES / 5.1 Conclusiones / 5.2 Recomendaciones / Referencias bibliográficas / Anexos.
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Educación especial
Educación inclusiva
Neurociencia
Psicología.
Psicopedagogía
Niños hiperactivos.
Trastorno del aprendizaje.
Trastornos de la conducta infantil