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El Diseño Universal para el Aprendizaje : (Record no. 16858)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 05028nam a22002297i 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control DO-SdoISE
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20240918161500.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 240918t2023 sp ad||fr|||| 00| 0 sp d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen DO-SdoISE
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor DO-SdoISE
Normas de descripción rda
082 7# - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de edición 21
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Sánchez Fuentes, Sergio
9 (RLIN) 1060
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título El Diseño Universal para el Aprendizaje :
Resto del título guía práctica para el profesorado /
Mención de responsabilidad, etc. Sergio Sánchez Fuentes ;
264 #4 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT
Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright Madrid :
Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante Narcea,
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright 2023.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 123 páginas :
Otras características físicas ilustraciones, gráficas ;
Dimensiones 21cm.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontent
Término de tipo de contenido texto
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO
Fuente rdamedia
Nombre/término del tipo de medio sin mediación
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Fuente rdacarrier
Nombre/término del tipo de soporte volumen
Código del tipo de soporte nc
490 1# - MENCIÓN DE SERIE
Especificación de materiales Colección educación hoy
505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato Prólogo: Gerardo Echeita Sarrionandía / La pieza del Diseño Universal para el aprendizaje en el complejo proceso y dinamismo de una escuela inclusiva / 1. Introducción al Diseño Universal para el Aprendizaje en un contexto basado en la educación inclusiva de calidad / Unos trazos de historia / Objetivos del DUA / Principios y pautas del DUA / El DUA contextualizado / 2. Los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje una llamada para la reflexión / Pautas para implementar el DUA / Algunas cuestiones / Redes neuronales: afectivas, de reconocimiento y estratégicas / Proporcionar múltiples formas de implicación / Proporcionar múltiples formas de representación / Proporcionar múltiples formas de acción y expresión / 3. La concreción del Diseño Universal para el Aprendizaje / El principio de todo, la emoción / El profesorado, una clave fundamental / La ejecución. Clave para nuestros estudiantes / 4. Aplicando DUA en base a lo que el profesorado nos dice que funciona. Buenas e inspiradoras prácticas. / 1. Favorecer la autonomía de mis estudiantes / 2. Utilizar ejemplos reales y relevantes para la vida de mis estudiantes. / 3. Intentar minimizar las distracciones / 4. Destacar la importancia de las metas a alcanzar / 5. Permitir distintos niveles en la consecución de los objetivos en función de la capacidad de cada estudiante. / 6. Proporcionar apoyos individualizados en función de las necesidades de cada estudiante / 6. Proporcionar apoyos individualizados en función de las necesidades de cada estudiante / 7. Motivar de manera adecuada a los estudiantes / 8. Favorecer el desarrollo de habilidades de autorregulación / 9. Favorecer la colaboración entre estudiantes / 10. Presentar la información en base a la necesidades de cada estudiante / 11. ¿Disponemos de intérprete de Lengua de Signos si fuera necesario? / 12. Ofrecer alternativas a la información visual / 12. Ofrecer alternativas a la información visual / 13. Comprobar el uso de software de apoyo en los materiales electrónicos que se proporcionan / 14. Permitir la comunicación por diferentes medios / 15. Ayudar a gestionar los recursos y las tareas necesarias para las clases / 16. Presentar una estructura clara en los contenidos en clase. / 17. Conectar los contenidos con los conocimientos previos /18. Explicar detalladamente los conceptos que son relevantes / 19. Explicar las ideas principales de diversas maneras y con ejemplos / 20.Proporcionar pautas para guiar el aprendizaje / 21. Proponer aprendizajes graduados y secuenciados / 22. Permitir a los estudiantes expresarse en clase de diversas maneras / 23. Ayudar a los estudiantes a conseguir las metas que se proponen. / 5. Reflexiones finales / La inclusión educativa como marco fundamental de DUA. / Importancia de la contextualización / Referencias Bibliográficas.<br/><br/><br/><br/>
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. Este libro es un texto que sirve de guía para el profesorado sobre la aplicación del paradigma del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la programación docente. Consta de diversas partes donde se explican aspectos sobre cómo atender a todos los estudiantes bajo la premisa de la educación inclusiva.<br/>El libro comienza con un importante prólogo de Gerardo Echeita, autor referente en temas de inclusión, que sitúa y enfatiza la importancia de este texto en el momento actual.<br/>La obra con un lenguaje claro y sencillo, presenta el modelo del DUA en base a un componente fundamental, la contextualización. Seguidamente, describe los principios del DUA desde la realidad docente que vive cada educador o educadora en sus aulas. Posteriormente, ofrece una amplia y pormenorizada serie de pautas y ejemplos de cómo aplicar el DUA en el quehacer educativo cotidiano; y lo hace en base a la evidencia de la investigación y con el compromiso de presentar modelos que se puedan adaptar a la realidad de cada escuela, de cada docente y de cada contexto. De esta manera lo que se intenta es proporcionar las herramientas necesarias para aplicar DUA en el aula, en los distintos niveles educativos, con un formato sumamente fácil de manejar.<br/>Para concluir, el autor expone su reflexión sobre la relación y la importancia de atender a la diversidad del alumnado desde el modelo del DUA. <br/><br/><br/><br/> <br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación Clasificación Decimal Dewey
Tipo de ítem Koha Libros
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Biblioteca de origen Biblioteca actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Código de barras Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Clasificación Decimal Dewey     Abigaíl Mejía - ISESP Abigaíl Mejía - ISESP Colección General 18/09/2024   2024-0520 18/09/2024 Ej.1 18/09/2024 Libros