MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05183nam a2200301 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
1784 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240701153949.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
220610t2017 sp ad fr 000 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788436957693 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdoISE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Normas de descripción |
rda |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
372.3 |
| Número de documento/Ítem |
L896m 2017 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Loveless, Avril |
| 9 (RLIN) |
996 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Nuevas identidades de aprendizajes en la era digital : |
| Resto del título |
creatividad, educación, tecnología, sociedad / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Avril Loveless, Ben Williamsom ; Traducción: Sara Alcina Zayas |
| 246 ## - FORMA VARIANTE DE TÍTULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Learning identities in a Digital Age / |
| 264 #4 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Madrid : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Narcea, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2017. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
228 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones, gráficas ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas, páginas [207-228]. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Presentación / 1. Conformando la nueva sociedad. La tecnología y la identidad del aprendizaje / Re-programar y re-componer la educación / La tecnología en la sociedad y la sociedad en la tecnología / Estilos de pensamiento / Identidades prospectivas / Organización del libro / I. Reconfigurando la educación y la tecnología / 2. Cartografiando la era digital / Imaginar la era digital / Pensamiento en red / Una cultura “guay”. Impersonal y distante, pero “en boga” / La biopolítica, los dispositivos y los datos / Conclusión. La “invención” de nuevas realidades / 3. Reconstruir el futuro de la educación / Pensar el futuro / Economía del conocimiento / Formación continua / Construccionismo: la cibernética para niños / Interaccionismo: una pedagogía flexible, interactiva y a distancia / Conexionismo: las redes como nuevas escuelas / Conclusión. Re-codificando la educación / 4. Cómo se construyen las identidades digitales de aprendizaje / Las tecnologías del yo / ¿Crisis de identidad? / Identidades hibridas (do-it-yourself) / Identidades re-mezcladas / “Invención” de identidades / Identidades pedagógicas prospectivas / Una política propia de Second Life / Conclusión Identidades pedagógicas cibernéticas / 5. Incluir y ensamblar el aprendizaje creativo / El pensamiento creativo / Creatividad cognitiva / Política creativa / Re-encontrarse con la creatividad / Conclusión. Más allá de la creatividad compulsiva / II. Pensamiento, currículo y pedagogía / 6. Pensar con herramientas digitales / Interacción, herramientas, contexto e improvisación / Aprender con interacción / Aprendizaje con herramientas / Aprendizaje en contexto / Improvisación. “Creación de mundo” durante la trayectoria del aprendizaje / 7. Crear un prototipo de currículo para el futuro / Re-imaginar el currículo para la era digital / Psicologizando el currículo / Posfordismo / Constructivismo “suave” / Neo-progresismo en red / Currículo 2.0 / Pedagogía biopolítica / Conclusión. Una escolarización inteligente / 8. Ser docente en la era digital / Preparados, capaces y dispuestos para enseñar en la era digital / Profundidad conceptual / Alcance contextual o presencia en el contexto / Enfoque pedagógico / Análisis didáctico / 9. Conclusión: Reflexiones finales / Referencias Bibliograficas. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Los medios digitales están cada vez más entretejidos en el modo en que hoy en día comprendemos la sociedad y a nosotros mismos; se han convertido en un tema absolutamente presente en nuestras vidas. Repensar la educación desde este prisma se ha convertido actualmente en objeto de un debate global, por tanto en lo que respecta a políticas educativas como a la investigación académica. Ambas están promoviendo nuevas identidades de aprendizaje que pretenden facilitar a docentes y alumnos un modo distinto de pensar, sentir y actuar en tanto que operadores sociales, fuera dentro de las aulas.<br/>El libro aporta una exploración crítica de cómo se ha reconfigurado la educación en este mundo digital. Identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma ‘cibernética’ de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma curricular y sobre la identidad del profesor. <br/>La obra sitúa la educación y la tecnología en una constante conversación intergeneracional e interdisciplinar. Será de interés para alumnos, investigadores y profesionales de la educación que quieran comprender la más amplia significación sociológica y psicológica de las nuevas tecnologías en la educación y en la identidad del aprendiz. <br/><br/> <br/><br/> |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sobre era digital creativa, Educación Tecnologia ,Sociedad |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Williamson, Ben |
| 9 (RLIN) |
997 |
| Fechas asociadas al nombre |
autor |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Alcina Zayas, Sara |
| 9 (RLIN) |
76 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
