MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05731nam a2200373 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260123101902.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250730s2024 dr ado||r|||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdoISE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Paredes Paula, Celia A. |
| Término indicativo de función/relación |
Sustentante |
| 9 (RLIN) |
1359 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Análisis de la estrategia círculos de lectura en el desarrollo de la comprensión lectora, en tercer grado de primaria del Centro Educativo Darío Antonio Monedero, las Guáranas, Provincia Duarte, año escolar 2023-2024 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Celia A. Paredes Paula ; asesora, Hipólita Cepeda. |
| 264 #0 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Santo Domingo : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, (ISESP), |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2024 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 disco compacto (CD-ROM) : |
| Otras características físicas |
ilustraciones, gráficos, fotografías ; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
informático |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
disco compacto |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Tesis (Maestría en Investigación e Innovación en el Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Agradecimiento i /resumen ii /introducción /capítulo 1. planteamiento del problema /1. justificación /1.1 descripción del centro /1.1. descripción del problema /1.2 formulación de las preguntas de investigación /1.3. propósito de la investigación /1.5. formulación de los objetivos de la investigación /1.6. objetivo general /1.6. objetivos específicos /capítulo 2. marco teórico /2.1 revisión de la literatura sobre el problema /2.2. antecedentes /2.3. literatura académica reciente sobre el problema /2.4. descripción conceptual de las dimensiones o variables de investigación /2.5. matriz de consistencia. /capítulo 3. metodología y diseño de la investigación /3.1. enfoque de la investigación /3.2. diseño de la investigación/3.3. técnicas de recolección y análisis de datos. instrumentos y su aplicación /3.4 universo, población y muestra /3.5 procedimiento de la investigación /3.6 análisis de los datos o de la información /3.7 validación de instrumentos de recolección de datos /3.8 validación de expertos /3.9 prueba de fiabilidad. /3.10 análisis y presentación de los datos /capítulo 4: análisis de los datos o de la información /4.1 análisis de los resultados de evaluación a los estudiantes /4.2 análisis de datos del cuestionario de los padres o tutores de los estudiantes centro educativo darío antonio monedero /4.3 maestros de áreas de educación física, educación artística y formación integral humana y religiosa que rotan en el tercer grado /resultados /capítulo 5. /conclusiones /5.1 conclusiones /5.2 recomendaciones /ndice de tablas /tabla 1. matriz de consistencia /tabla 2. operacionalización de variables/tabla 3. ¿quién plantó la yuca?/tabla 4. ¿qué le dijo el hombre viejo a la yuca?/tabla 5. ¿quiénes tiraron de la yuca para arrancarla?/tabla 6. ¿por qué no podían arrancar la yuca al principio?/tabla 7. ¿qué pasó al final?/tabla 8. ¿cuál es la moraleja de la historia?/tabla 9. ¿qué tipo de texto es?/tabla 10. ¿cuál es el tema principal del cuento?/tabla 11. ¿cuál es el escenario del cuento? /tabla 12. ¿cuál es el desenlace del cuento? /tabla 13. ¿cuáles han sido los beneficios de los niños luego de implementar la estrategia de círculo de lectura en el aula?/ tabla 14. ¿qué actividades pueden realizar los padres para ayudar a sus hijos a mejorar la comprensión lectora? /tabla 15. ¿qué consejos puede dar a otros padres para ayudar a sus hijos a comprender textos más complejos? /tabla 16. ¿acompaña a tus hijos cuando tiene tarea de lectura? /tabla 17. ¿qué recursos pueden utilizar los padres para obtener más información sobre cómo ayudar a sus hijos con la comprensión lectora? /tabla 18. ¿Cuál es la principal razón por lo que es importante que los padres se involucren en la lectura de sus hijos? /tabla 19. ¿Cuál es la ventaja más significativa de la estrategia de los círculos de lectura en niños de tercer grado de primaria? /tabla 20. ¿cuáles son los beneficios de los círculos de lectura en tu asignatura? /tabla 21. ¿qué tipo de estrategias de enseñanza de la comprensión lectora considera más efectivas para los alumnos de tercer grado de primaria? /tabla 22. ¿cómo adapta las actividades de los círculos de lectura en el desarrollo de tu asignatura, a los diferentes niveles de lectura de los alumnos? /tabla 23. ¿implementa la estrategia de círculos de lectura en su clase de tercer grado de primaria? /tabla 24. ¿cuál de las siguientes ventajas de la estrategia de los círculos de lectura considera la más importante en tu asignatura para sus alumnos de tercer grado de primaria? / tabla 25. niveles de lectura de los estudiantes. |
| 530 ## - NOTA DISPONIBLE DE FORMULARIO FÃSICO ADICIONAL |
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| Nota de formato físico adicional disponible |
También disponible en T [MICE 0142 2024] |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
634 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación - Investigaciones. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1222 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación primaria. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
638 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
381 |
| Subdivisión general |
Círculos de lecturas. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo de la lectura. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1184 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comprensión de lectura |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
616 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura - Enseñanza correctiva. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1174 |
| Subdivisión general |
Círculos de lecturas. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Técnicas de enseñanza. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
805 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Métodos de enseñanza |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
852 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Cepeda, Hipólita |
| Término indicativo de función/relación |
Asesora |
| 9 (RLIN) |
1273 |
| 776 ## - ENTRADA DE FORMULARIO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Otro identificador del documento |
T [MICE CD 0142 2024] |
| Título |
Análisis de la estrategia círculos de lectura en el desarrollo de la comprensión lectora, en tercer grado de primaria del Centro Educativo Darío Antonio Monedero, las Guáranas, Provincia Duarte, año escolar 2023-2024. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |
