En casa, en la escuela, en el mundo : (Record no. 17307)
[ view plain ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05586nam a22003017i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260814164817.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260216t2023 |||aod|f |||| 00| 0 s d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9788427729971 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | spa |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | DO-SdoISE |
| Normas de descripción | rda |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | spa |
| Código de lengua del texto cantado o hablado | spa |
| Código de lengua original | spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de edición | 21 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Boqué Torremorell, Maria Carme |
| 9 (RLIN) | 319 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | En casa, en la escuela, en el mundo : |
| Resto del título | hablemos de todo, bullyig, racismo,sexismo, violencia de género, homofobia, marginación por discapacidad, en paz. Estragegias de comunicación interpersonal para educadores / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Maria Carme Boqué Torremorell coordinador; Montserrat Alguacil de Nicolás, Laura García Raga, Maria Dolors Ribalta Alcalde, Ingrid Sala Bars |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Madrid : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Narcea, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 187 páginas : |
| Otras características físicas | 21,5 cm. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE | |
| Especificación de materiales | Hoy estudios |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Presentación. / ¿Cuál es el papel de la familia hoy? / La familia como educadora. / La familia ante las violencias. / La familia como pacificadora. / ¿Cómo nos comunicamos? / Herramientas para fomentar el diálogo. / Las expresiones que es imprescindible evitar. / El asertividad al decir qué sentimos, qué pensamos y qué queremos. / Las muestras de empatía hacia las otras personas. / Las técnicas de escucha activa. / La práctica de la comunicación noviolenta. / El círculo de la palabra. / Herramientas para abordar el desacuerdo. / Distinguir a las personas de sus acciones. / Conectar para preservar las relaciones. / Poner reglas protectoras. / Alimentar el centro para crear un mundo inclusivo. / ¿Cómo gestionamos los conflictos? / Herramientas para manejar los conflictos. / La mediación de conflictos. / La conversación restaurativa. / Herramientas para construir la paz. / Desaprender la violencia. / La paz en minúsculas. / ¿Qué sabemos de las distintas violencias? / Consideraciones iniciales. / La construcción del “otro”. / La violencia en internet y en las redes sociales. / Sobre el acoso entre iguales o bullying. /Qué es el acoso entre iguales o bullying. / Algunos mitos por desmontar. / Tipos de acoso entre iguales y sus consecuencias. /Qué puede hacerse ante el acoso entre iguales. / Sobre la violencia asociada. / ¿Existe la violencia por razón de discapacidad? / Cómo miramos la discapacidad. /El lenguaje que utilizamos para referirnos a la discapacidad. / ¿Pueden los niños, las niñas y los jóvenes con discapacidad deben estar incluidos e incluidas en la escuela? /Hablar sobre la discapacidad: algunos recursos para la escuela y la familia. / Sobre la violencia asociada al origen cultural. / No soy racista ¿o sí? / Tipos de racismo y bases. / Recursos para hablar de racismo. / Cómo erradicar el racismo y la xenofobia desde la escuela. / Sobre la violencia asociada al sexo. / Terminología básica: más allá del sexo y del género. / La violencia de género, la violencia LGTBIQ+ y sus tipologías. / Coeducación e igualdad de género en la escuela. / ¿Es fácil y natural hablar de sexo en familia? Algunos recursos. / Glosario. / Referencias bibliográficas. <br/><br/> <br/><br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicalizadas y enfrentamientos. <br/><br/> <br/><br/>Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el diálogo y la discrepancia, donde los más jóvenes puedan comunicarse abiertamente sin miedo a ser ridiculizados ni a padecer la inquietud de que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la formación afectiva de hijos e hijas con el fin de crear buenos hábitos de comunicación en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vínculos fuertes de afecto y protección con efectos positivos. La escucha atenta constituye una pieza clave de la cultura del cuidado y el bienestar. <br/><br/> <br/><br/>La obra facilita estrategias para la comunicación interpersonal a cualquier profesional del ámbito de la educación. Asertividad, empatía, escucha activa, comunicación no violenta, se describen de forma sencilla y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conflictos, enfrentamientos, ataques por la defensiva o el contraataque, buscando siempre el bienestar emocional. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencias presentes en nuestra sociedad. Selecciona los indicadores asociados al género, al origen cultural, a la condición socioeconómica, a la sexualidad, a la homofobia y acoso entre iguales, por su prevalencia entre los más jóvenes, acompañándolos de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. <br/><br/><br/>El volumen se completa con un Glosario terminológico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecisión o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interés radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con información precisa. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación |
| Fuente del encabezamiento o término | LEMB |
| 9 (RLIN) | 634 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Adolescencia. |
| Fuente del encabezamiento o término | T-Unesco |
| 9 (RLIN) | 2310 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Docente. |
| Fuente del encabezamiento o término | T-Unesco |
| 9 (RLIN) | 2314 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Alguacil de Nicolás, Montserrat |
| 9 (RLIN) | 1693 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | García Raga, Laura |
| Títulos y otros términos asociados al nombre | autor |
| 9 (RLIN) | 1694 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Ribalta Alcalde, Maria Dolors |
| Títulos y otros términos asociados al nombre | autor |
| 9 (RLIN) | 1695 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Sala Bars, Ingrid |
| Títulos y otros términos asociados al nombre | autor |
| 9 (RLIN) | 1696 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Fuente del sistema de clasificación o colocación | Estado dañado | No para préstamo | Código de colección | Biblioteca de origen | Biblioteca actual | Ubicación en estantería | Fecha de adquisición | Total de préstamos | Código de barras | Fecha visto por última vez | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Clasificación Decimal Dewey | Colección General | Abigaíl Mejía - ISESP | Abigaíl Mejía - ISESP | Colección General | 16/02/2026 | 2026-0070 | 16/02/2026 | 16/02/2026 | Libros | |||||
| Clasificación Decimal Dewey | Colección General | Abigaíl Mejía - ISESP | Abigaíl Mejía - ISESP | Colección General | 19/02/2026 | 2026-0091 | 19/02/2026 | 19/02/2026 | Libros |