MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04372nam a22003497i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260819151904.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260223t2019 s ad||f |||| 001 0 s d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788427725591 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
spa |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua del texto cantado o hablado |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Todeschini, Marta |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
auto |
| 9 (RLIN) |
1753 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Cómo resolver problemas de geometría : |
| Resto del título |
problem solving geométrico para 8-14 años / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli, Eugenia Pellizzari ; Sara Alcina Zayas |
| 246 ## - FORMA VARIANTE DE TÍTULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Imparo a risolvere i problemi di geometria |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Madrid : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Narcea, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
127 páginas : |
| Dimensiones |
21,5 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 #1 - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Especificación de materiales |
Heramientas |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Introducción. /La geometría en el currículo escolar. Procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas. La metacognición en la resolución de problemas. Ejercicios y problemas de geometría: tipología y grado de dificultad. Guía de utilización de la obra. / Itinerario 1 para estudiantes de 8 a 11 años. /Clasificación. /Aprendemos a distinguir entre ejercicios y problemas. /Problemas estereotipados. /Laura y Lucas están haciendo los deberes de casa. /Estrategias de supervivencia. /Distingamos los diversos tipos de problemas. / Comprender. / Si no sé por dónde empezar. Empiezo por la pregunta. /No todo lo que me dice el problema tiene la misma importancia. /ITINERARIO IIPARA ESTUDIANTES DE 12 A 14 AÑOS. /Clasificar Aprendamos a distinguir entre ejercicios y problemas. /Problemas estereotipados. /De la geometría a la realidad. /Estrategias de supervivencia. / ¿Es un problema o un ejercicio? /Problemas aplicativos o estratégicos. /Comprender Si no sé por dónde empezar. Empiezo por la pregunta. /No todo lo que me dice el problema tiene la misma importancia. /Aprendí de la experiencia. /Problemas interesantes. /Hablan los problemas. /Problemas que encierran una trampa. /Reflexiono sobre las estrategias que uso. / Representar Es importante una representación correcta. /La representación de un problema vinculado. /La representación del problema: condición necesaria para la solución. /Ponderemos el salto de la representación al problema. /Categorizar Descubramos la profundidad de los problemas. /Un problema de contenidos y las fórmulas. /Razonemos sobre el porqué de la dificultad. /Aspectos prácticos: hay que estudiar con profundidad los problemas. /Planificar. /Planificar es importante, pero ¿qué planifico? /Un problema para expertos. /Supervisar. Evaluar la dificultad de una tarea antes de realizarla. /El control: comprobar con atención los pasos de la tarea en curso. /La atención: detectar los resultados intermedios y finales que se están obteniendo. /La retroalimentación: valorar la tarea en su conjunto tras su realización. / La autoevaluación: evaluar la tarea global, tras su desarrollo. / <br/><br/> <br/><br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas. La Geometría presenta un sinfín de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estratégicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la información que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados. Maestros y maestras de matemáticas encontrarán en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolución de problemas algo más que una simple reproducción de respuestas aprendidas, así como para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico y creativo del alumnado. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Matemáticas |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1183 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Geometría. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1339 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Mammarella, Irene Cristina |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
autor |
| 9 (RLIN) |
1754 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Lucangeli, Daniela |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
autor |
| 9 (RLIN) |
1755 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Pellizzari, Eugenia |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
autor |
| 9 (RLIN) |
1756 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Alcina Zayas, Sara |
| 9 (RLIN) |
76 |
| 830 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
Colección herramientas |
| 9 (RLIN) |
112 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
