MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03714nam a22002897i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260811103642.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260306b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
spa |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua del texto cantado o hablado |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Cañizares Gil, Yolanda |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
autor |
| 9 (RLIN) |
1801 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Quiero aprender a ser más eficiente en el trabajo / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Yolanda Cañizares Gil ; Jesús Gazol, ilustraciones |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Bilbao : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Desclée de Brouwer, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
132 páginas : |
| Dimensiones |
21 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
El ideal del amor adolescente en tiempos de fragmentación./ El márquetin del amor./ ¿Identidad o inflamación patológica del aspecto exterior?/ La imagen como dogma./ De la vulnerabilidad a un nuevo ideal de amor./ Adolescentes liberadas besando sapos./ No todas las chicas aceptan ser princesas./ Nuevas masculinidades bajo el traje de príncipe azul./ La moda de morir de amor./ ¿Quién dijo que para amar hay que padecer?/ El diseño social del neomachismo adolescente./ El perfil del chico deseado./ El mensaje secreto de un cuerpo musculado./ El machismo como origen y respuesta al trastorno disocial./ Identidad femenina adolescente, modelo para armar./ Amazonas enamoradas./ Afianzando la relación madre hija./ Amar a un otro imaginado./ Palabras que acercan palabras./ Sentimientos que salen por la piel./ El nuevo ideal del amor en adolescentes digitales./ nora rodriguez./ Educar las emociones en la era de la imagen./ Estrategias para educar la afectividad./ Autonomía personal y autogestión./ Ayudarlos a conocerse y a reconocerse./ Mostrarles que pueden actuar positivamente y decidir cómo sentirse a partir del conocimiento de una emoción./ Regulación emocional./ Percibir que puede cambiar aquello que no desea para sí./ El limbo azucarado del amor./ La construcción del amor inteligente./ Empezar a construir en la familia./ Noviazgos adolescentes y parentalidad negativa./ Nuevos contextos en las aulas./ Dieciséis mitos del amor romántico./ Dieciséis reflexiones interesantes para compartir con adolescentes./ Bibliografía./ <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El amor romántico con altas dosis de sufrimiento está cada vez más de moda entre las y los adolescentes digitales. Encuentros intensos caracterizados a menudo por la posesión de la pareja, la frialdad emocional y el permanente control del otro tanto en el mundo real como a través de whatsapp o sms. Primeras experiencias que, a menudo, se tiñen de dolor transformando la fragilidad natural de la adolescencia en una vulnerabilidad extrema. Evidentemente, es hora de afrontar uno de los desafíos urgentes de la sociedad del siglo xxı, que no es otro que empezar a educar en el amor positivo a las nuevas generaciones. <br/><br/>Es tarea de los adultos enseñarles a ser felices en las primeras experiencias de pareja, cambiando el enfoque resignado, compasivo y justificador del amor romántico por un enfoque de autoconciencia personal y reflexivo, para que aprendan a discernir las situaciones opresivas y de discriminación de aquellas que son verdaderamente positivas, enseñándoles a identificar oportunidades para la acción, pero también para la construcción de un nuevo paradigma que les permita vivir una experiencia de amor que sea también inteligente. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
300 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Relaciones humanas. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1180 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Trabajo |
| Fuente del encabezamiento o término |
T-Unesco |
| 9 (RLIN) |
2448 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Empleado |
| Fuente del encabezamiento o término |
T-Unesco |
| 9 (RLIN) |
2449 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Gazol, Jesús |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
Ilustrador |
| 9 (RLIN) |
1802 |
| Término indicativo de función/relación |
Ilustrador |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
