MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
09157nam a22002777a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260723151128.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260309t2014 s |||f |||| 001 0 s d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788433028303 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
spa |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua del texto cantado o hablado |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Castillo Ceballos, Gerardo |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
autor |
| 9 (RLIN) |
1807 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Adolescencia : |
| Resto del título |
mitos y enigmas / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Gerardo Castillo Ceballos |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Bilbao |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Desclée de Brouwer, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2016 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
153 páginas : |
| Dimensiones |
21.2 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
<br/><br/>PARTE 1: EL ORIGEN DE LA ADOLESCENCIA. / 1. Los ritos de paso. / 1. El mito de que los tradicionales ritos iniciáticos eran una transición perfecta de la infancia a la adultez. / 2. Los supuestos recursos iniciáticos modernos: novatadas y otros procedimientos. / 3. Adenda. / 2. El descubrimiento de la adolescencia como una fase del ciclo vital. / 1. El mito de que la adolescencia es solamente un invento social. / 2. La adolescencia como un «segundo nacimiento» y una etapa del ciclo vital. / 3. Los catalizadores de la maduración personal del adolescente. / 4. Adenda. / 3. Adolescencia: ¿edad de los problemas o de las posibilidades. / 1. El mito de la adolescencia como una transición exenta de conflictos. / 2. El mito de la adolescencia como un periodo turbulento que provoca una ruptura total con el pasado. / 3. La crisis de la adolescencia. / 4. ¿Por qué se aburren tanto muchos adolescentes de hoy? / 5. ¿Por qué los adolescentes suelen ser tímidos? / 6. ¿Por qué los adolescentes sueñan despiertos»? / El fenómeno de la ensoñación. / 7. Adenda. / PARTE II: LAS CONDUCTAS TÍPICAS DE LA ADOLESCENCIA. / 4. La meteórica transformación del cuerpo infantil en un cuerpo adulto. / 1. El mito de que la pubertad es una perturbación del desarrollo evolutivo. / 2. El mito de la «edad ingrata». / 3. ¿Adolescencia y pubertad son conceptos equivalentes? / 4. ¿Por qué los cambios de la pubertad crean más desasosiego que los de la infancia? / 5. Los casos de pubertad precoz y de pubertad tardía. / 6. Adenda. / 5. Un gran salto cualitativo: del pensamiento concreto al pensamiento formal o abstracto. / 1. El mito de que el pensamiento del adolescente es irracional e infantil. / 2. ¿Qué significa la aparición del pensamiento formal? / 3. El paso de la moral por imitación al razonamiento moral. / 4. Adenda. / 6. La nueva vida en el grupo de iguales. / 1. El mito de que la integración en el grupo de iguales es siempre beneficiosa. / 2. ¿Por qué el grupo de iguales es como un imán para el adolescente? / 3. ¿La actual ausencia de héroes afecta a la función positiva del grupo? / 4. Adenda. / 7. Una gran epopeya: el descubrimiento y la exploración del yo. / 1. El mito de que la autoafirmación del yo es una conducta disfuncional y negativa. / 2. ¿Qué aporta el nacimiento de la capacidad de reflexión? / 3. Adenda. / de los adolescentes. 8. La influencia de la autoestima en la vida. / 1. El mito de que la autoestima lo es casi todo en la conducta exitosa de los adolescentes. / 2. ¿Cuál es el origen de la autoestima y cómo influye en el aprendizaje? / 3. Adenda. / 9. Los estilos educativos paternos y su repercusión en la autoestima de los hijos. / 1. El mito de que la autoestima de los hijos crece con padres sobreprotectores. / 2. El mito de que la autoestima de los hijos se desarrolla con padres permisivos y neutrales o indiferentes. / 3. ¿Cómo influyen en la autoestima de los hijos los estilos educativos autoritarios? / 4. ¿Por qué el estilo educativo democrático o asertivo es el más beneficioso para la autoestima de los hijos? / 5. ¿Por qué la educación de la voluntad es clave en el desarrollo de la autoestima? / 6. Adenda. / 10. La difícil búsqueda de la identidad personal. / 1. El mito de que la crisis de identidad del adolescente es una anomalía en el desarrollo de la personalidad. / 2. ¿Cuáles son las consecuencias de no haber encontrado la identidad o de haberla perdido? El Caso Chapman. / 3. Adenda. / 11. La rebeldía de los adolescentes. / 1. El mito de que todos los adolescentes son rebeldes. / 2. El mito del rebelde sin causa. / 3. ¿Por qué la rebeldía surge en la adolescencia? / 4. Adenda. / 12. Crisis de la adolescencia y crisis familiar. / 1. El mito de que los hijos adolescentes logran su autonomía sin el apoyo de los padres. / 2. ¿Cuáles son las causas profundas del conflicto generacional? / 3. ¿Cómo armonizar las diferencias entre padres e hijos adolescentes? / 4. Adenda. / 13. La llamada a seguir un determinado camino en la vida activa: la vocación profesional. / 1. El mito de que acertar en la elección de profesión es una cuestión de simple intuición. / 2. El mito de que hay que renunciar a las salidas profesionales que no son vocacionales. / 3. ¿Qué tipo de educación familiar favorece una futura buena decisión profesional? / 4. Adenda. / PARTE III: LA DERIVA DE LA ADOLESCENCIA EN LA ERA DEL POSTMODERNISMO. / 14. La adolescencia tras la aparición de las idolatrías postmodernas. / 1. El mito de la excelencia de la postmodernidad. / 2. ¿Cómo se produce la emergencia del postmodernismo? / 3. El nuevo individualismo. / 4. El perfil del adolescente postmoderno. / 5. ¿Cómo surgen los tiempos hipermodernos y cómo influyen en la personalidad de los adolescentes? / 6. ¿Cuál es el origen de las tribus urbanas, el piercing y los graffitis? / 7. Adenda. / 15. Los adolescentes «light». / 1. El mito de la supremacía de la conducta espontánea. / 2. ¿Cuál es el origen y las características de la cultura light? / 3. ¿Qué es una familia light? / 4. Adenda. / 16. La generación perdida. / 1. El mito de la eterna adolescencia. / 2. ¿Cuál es la mentalidad de los adolescentes Nini? / 3. Las similitudes entre los «Ninis» y los «Adultos emergentes». / 4. La difícil convivencia de padres mayores con sus hijos postadolecentes. / 5. Adenda. / 17. Los adolescentes de la generación X. / 1. El mito del carpe diem. / 2. ¿Por qué es una generación difícil de definir? / 3. ¿Cuál es el perfil de un adolescente X? / 4. Adenda. / 18. La dependencia de las pantallas y de las nuevas tecnologías. / 1. El mito tecnológico. / 2. El mito de que las nuevas tecnologías no crean adicción. / 3. ¿Quiénes son los adolescentes con alto riesgo de adicción a las pantallas? / 4. ¿Cuáles son las posibles consecuencias de la adicción al teléfono móvil? / 5. ¿Por qué está aumentando la ludopatía en los adolescentes? / 6. Adenda. / 19. Adolescentes con prisa por vivir. / 1. El mito de la felicidad como forma acelerada de vivir. / 2. El «instantaneisno hedonista» en los adolescentes. / 3. Adenda. / 20. La adicción al alcohol. / 1. El mito de que el consumo de alcohol da energía y vitalidad. / 2. El mito de que el alcohol no engorda. / 3. ¿Por qué muchos adolescentes beben de forma compulsiva desde la pubertad? / 4. ¿El consumismo de alcohol está relacionado con la psicología del adolescente? / 5. La moda del «botellón». / 6. Adenda. / 21. La adicción a las drogas. / 1. El mito de que el consumo de marihuana no perjudica. / 2. El mito de que con el consumo de cocaína aumenta el rendimiento físico. / 3. El mito de que el consumo de drogas favorece la creatividad. / 4. El mito de que el mundo de las drogas es una nueva cultura. / 5. ¿Por qué actualmente está creciendo mucho la demanda de la droga en la población adolescente y joven? / 6. ¿La actual crisis social de valores favorece el recurso de los adolescentes a la droga? / 7. ¿La crisis de la adolescencia puede predisponer al consumo de drogas? / 8. Adenda. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Desmitificar algunos tópicos sobre la adolescencia y desvelar sus enigmas es de gran utilidad para padres y profesores, ya que les permite mejorar el conocimiento de sus hijos o alumnos. La acción educativa implica diversificar la exigencia y la ayuda en función de las necesidades concretas de cada educando. Esta información también será útil para los hijos o alumnos, pues les ayudará a comprenderse y aceptarse a lo largo de su desarrollo evolutivo, eliminando así la posibilidad de que aparezcan falsos sueños y miedos infundados. En los 13 primeros capítulos se recogen mitos y enigmas que están relacionados con rasgos típicos de la adolescencia de siempre, (la autoestima, la identidad, la rebeldía, los conflictos generacionales), mientras que en los 8 últimos se estudian los que están relacionados con rasgos de la adolescencia actual, (la adolescencia ampliada, los adolescentes light, la generación X, las adicciones, el uso y abuso de las nuevas tecnologías). Los adolescentes del siglo XXI son nativos digitales, mientras que los adultos seremos siempre inmigrantes digitales (Prensky, 2011). El libro incluye casos reales y soluciones concretas a los problemas planteados. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Adolescencia. |
| Fuente del encabezamiento o término |
T-Unesco |
| 9 (RLIN) |
2310 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Familia. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1243 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docente. |
| Fuente del encabezamiento o término |
T-Unesco |
| 9 (RLIN) |
2314 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
