MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05564nam a2200373 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260828150502.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260729t2022 sp a fr|||||001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| ISBN cancelado o inválido |
97884277296629 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdoISE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Centro/agencia modificador |
DO-SdoISE |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Fuentes, Juan Luis |
| Término indicativo de función/relación |
autor. Universidad complutense de Madrid. UCM |
| 9 (RLIN) |
1664 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Democracia y tradición en la teoría y Práctica educativa del siglo XXI / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Juan Luis Fuentes; Carolina Fernández Salinero; Josu Ahrdo |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Primera edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Santo Domingo, República Dominicana : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Ediciones Narcea, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
180 páginas: |
| Otras características físicas |
ilustraciones , |
| Dimensiones |
24 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
text |
| Fuente |
rdacontent |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Fuente |
rdamedia |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
Volumen |
| Fuente |
rdacarrier |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Colección educación hoy estudios |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Prólogo. Gonzalo Jover Olmeda /Educar para una ciudadanía democrática en el siglo XXI. Adela Cortina /La recesión de la democracia /Educacación para la ciudadanía democrática como tradición de critica y autocritica. La forma cooperativa de la actividad educativa. Una educación para la justicia, la felicidad y la vida buena. Cómo alcanzar estas metas Una propuesta Kantiana. /El debate liberal en torno a la educación del carácter/África M Cámara, Juan Luis Fuentes y concepción Naval /Marco socio histórico teóricos. Enfoques de la educación del carácter: siglos XX-XXI. El resurgir de la educación del carácter. Reflexiones finales. /Custodio o musa. El significado de la tradición para el pensamiento pedagógico y para la actuación pedagógico. Padraig Hogan tradición, influencia y sesgo. La tradición y la naturaleza de la compresión humana. tradición y educación: dos planteamientos en contraste./La educación religiosa en una sociedad secular: posibles líneas de discusión para un debate renovado. David Luque, jon Igeelmo y Silvia Martínez Cano /Introducción. Los contextos donde pensar la educación religiosa hoy entre las sociedades seculares y la fenomenología de la religión. Los diversos escenarios para la educación religiosa. La dimensión moral de la Ere. Las aportaciones desde el concepto de conciencia moral. El papel de la educación religiosa en la formación de la acción política. Ultimas palabras. /La ley general de educación de 197. Un desasosiego disfrazado de paradoja/Antonio Francisco Canales/Las paradojas historiográficas./Las fuentes del desasosiego: la comprehesivida. La normalización historiográfica: nueva luz sobre la tragedia./Educación ética y política en tiempo de posdemocracia. Vicent Gonzálvez, María Rosa Buxarrais y cruz Pérez/Posdemocracia tras el fin de la historia y democracia iliberal. La educación cívica y política ante el desafío de la posdemocracia. Cultura Maker y necesidad de una educación mediática crítica como superación de la posdemocracia. A modo de conclusión. /Cultura Maker: Una apuesta por el a prendimiento a través de la democratización. /Laura Alonso Díaz y María José Hernández Serrano/Introducción. La cultura maker. Acciones del movimiento maker para el emprendimiento en educación. Conclusiones/Cómo debemos hacer la reflexión en los proyectos de aprendizaje servicio. Miguel Ángel Santos Reg, Daniel Sáez Gambín y María del Mar Lorenzo Moledo. /Introducción Método. Resultados. Discusión. /Referencias bibliográficas |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Que fines debe perseguir una educación para la ciudadanía en las democracias actuales. Qué y de qué manera pueden aportar las emergentes propuestas de educación del carácter, las tradiciones culturales de cada sociedad o las distintas religiones a la formación humana en un contexto plural como el que se presumen en democracia. Qué podemos aprender mediante una mirada retrospectiva sobre una legislación educativa, como la ley del 70, a camino entre la dictadura y la democracia a caso puede ser la tecnología algo más que una amenaza para la convivencia democrática y el ejercicio de la ciudadanía, y percibirse como una verdadera oportunidad pedagógica, Qué estamos haciendo en las aulas para promover la reflexión y las prácticas democráticas. En un momento crucial como el actual, en el que se cuestiona la calidad misma de las democracias contemporáneas, con nuevas claves de interpretación y categoría de análisis como la post-democracia, la democracia iliberal o la recesión democrática, resulta necesario plantearse la perenne encrucijada entre democracia y educación y afrontar sus cuestiones más esenciales si temor a la controversia como corresponde al pensamiento pedagógico y más concretamente, a la teoría de la educación. El libro ofrece al lector un conjunto de capítulos que abordan tales discusiones de manera directa, ocupándose no solo aspectos circunstancia y condicionantes, sino también de aquellos eminentemente esenciales, para un debate abierto e irrenunciable tanto de una educación como de una democracia que aspiren a estar a la altura de nuestro tiempo. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
634 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Democracia. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
2211 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Práctica de la enseñanza. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1210 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cultura. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1342 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sociedad |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
2113 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docente. |
| Fuente del encabezamiento o término |
T-Unesco |
| 9 (RLIN) |
2314 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Fenandez Salinero Carolina |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 9 (RLIN) |
2437 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Ahedo, Josu |
| Fechas asociadas al nombre |
1972- |
| 9 (RLIN) |
1135 |
| 830 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
Colección educación hoy estudios |
| 9 (RLIN) |
42 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
