MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05857nam a2200361 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260826142447.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260825t2000 sp a fr|||||001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| ISBN cancelado o inválido |
8484291626 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdoISE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Centro/agencia modificador |
DO-SdoISE |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Harasim , Linda |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 9 (RLIN) |
2460 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Redes de aprendizaje |
| Resto del título |
Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Linda Harasin Starr Roxanne Hiltz; Murray Turoff; Lucio Teles |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Primera edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Barcelona ,España : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Editorial Gedisa |
| -- |
Ediciones MSC, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2000 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
350 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones , |
| Dimensiones |
22 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
text |
| Fuente |
rdacontent |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Fuente |
rdamedia |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
Volumen |
| Fuente |
rdacarrier |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Biblioteca de educación |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Prólogo a la edición en español /Prefacio /El terreno /Introducción a las redes de aprendizaje /Perspectiva general: ¿qué son las redes de aprendizaje y quién las usa? /Perspectiva histórica general de las redes. Informáticas de aprendizaje /Qué pueden conseguir los educadores y los alumnos que participen en las redes de aprendizajes?/Tecnologías de redes /Adaptados e inadaptados: el medio y el mensaje/Ventajas educativas /Redes para escuelas: ejemplos y experiencias /Modelos de aprendizaje en red en escuelas /Aulas en red /Otras redes de importancia/Redes de aprendizaje basadas en la comunidad /Completo multimedia de las redes /Las redes de aprendizaje de la national Science Foundation y las redes de aprendizaje Canarie /Redes de profesores. /Redes para la educación superior, la formación profesional y el aprendizaje informal: ejemplos y experiencias /Cursos universitarios /Licenciaturas y diplomaturas en red /Aplicaciones para la educación abierta y a distancia /Modelos para la formación y el desarrollo profesional /Redes para el aprendizaje informal/La guía /Modelos de redes de aprendizaje /Métodos de aprendizaje /Métodos de aprendizaje /Estructuras y materiales para el aprendizaje en grupo /Conceptualizar el entorno de aprendizaje en red/ Integrar otros medios y herramientas/ Sumario /Cómo empezar: el proceso de implantación /Adopción individual de rede de aprendizaje /Adopción de redes de aprendizaje por parte de organizaciones /Acceso y materiales /Costes y tecnología /Formación de profesores/Orientar y aconsejar a los alumnos potenciales /Formación de alumnos /Evaluación de estrategias /Implantación; instrucciones prácticas /La enseñanza en red/El papel del profesor /Preparar el escenario /Supervisar y estimular la participación /Formar grupos /Asignar roles y responsabilidad /Moderar y asistir en los procesos de grupo /Establecer normas y valorar los resultados /De profesor a ayudante /El problema de los laboratorios /Facilitar los cursos en red: instrucciones prácticas /Aprendizaje en red /Perfil del alumno: ¿quién logra el éxito?/Acceso y uso regular /Interacción y apoyo entre compañeros /Internet: una comunidad y fuente de recursos internacional/Interacción y apoyo entre compañeros /Ciberetiqueta/Gestión del trabajo en red /Infraestructura para redes de aprendizaje /Instrucciones prácticas /Problemas en el paraíso: esperar lo mejor y prepararse para lo peor /Problemas técnicos /Ansiedad comunicativa /La infosaturación /Gestión del tiempo /¿Qué pasa si uno abre una conferencia y no viene nadie?/Hacer que fluya la conversación/¿ Qué pasa si uno abre una conferencia y no viene nadie /Hacer que fluya la conversación /¿Cooperación o competencia?/Trabajo en equipo y motivación /Dinámica de los grupos /Participación desigual /Comunicación inaceptable /Las administradores y el entorno /Conclusiones. /El futuro /Nuevas direcciones /Cambios y desafíos institucionales/Nuevas direcciones en tecnología para redes de aprendizaje/Redes de aprendizaje globales/Las redes de aprendizaje: un paradigma para el siglo XXI /Las redes de aprendizaje: hacia un nuevo paradigma educativo /Características del aprendizajes en red /Conclusiones /Epílogos: boletín electrónico desde el futuro /Apéndice 1: servicios comerciales /Apéndice 2: vendedores de sistemas para conferencias informáticas /Apéndice 3: Lista de Free Nets /Apéndice 4: Selección de recursos en red /Apéndice 5: Ejemplos de descripción de curso y de folleto para los alumnos en red. /Apéndice 6: Extractos anotados de un curso en red. /Bibliografía/Índice temático <br/><br/><br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La tecnología para la comunicación en entornos informáticos (CEI) tales como el correo electrónico, los tablones de anuncios electrónico, los tablones de anuncios electrónicos (BBS, Los sistemas de conferencias informáticas y el Word Wide Web están teniendo un impacto profundo en la educación. Redes de aprendizaje es un manual completo de uso de estas nuevas tecnologías pensando para los niveles de educación primaria, secundaria, universitaria y enseñanza para adultos. Basándose en su dilatada experiencia, los autores describen las redes disponibles en el mundo de la educación y ofrecen valiosas orientaciones sobre los programas y enfoques más adecuados para el aprendizaje en la red. Además, se atiende el cambio del papel tanto de educadores como de alumnos al trabajar con las tecnologías del CEI, que son el paradigma de la educación del siglo XXI. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
634 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación - Historia. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
535 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Formación de docentes. |
| Fuente del encabezamiento o término |
Unesco |
| 9 (RLIN) |
1172 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Formación profesional de maestros. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
344 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Rosxanne Hiltz, Starr |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 9 (RLIN) |
2467 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Turoff, Murray |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 9 (RLIN) |
2468 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Teles, Lucio |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 9 (RLIN) |
2469 |
| 830 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
Biblioteca de educación |
| 9 (RLIN) |
518 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
