El uso de herramientas tecnológicas y su importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de ciencias sociales, sexto grado del nivel secundario, En Los Liceos Del Distrito Educativo 16-01, año escolar 2022-2023 / Luís Miguel Frías Belén ; Asesor, Martin Santos Adames.

Maestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2023.

Índice /Agradecimientos /Reconocimientos /3 /Resumen 9/4 Introducción10/5 Capítulo 1: Planteamiento del problema de investigación14 /5.1 Antecedentes de la investigación14 /5.1.1 /Antecedentes Nacionales14 /5.1.2 Antecedentes Internacionales17 /5.2 /Contextualización19 /5.3 Liceo Francisco Henríquez y Carvajal22 /6.1 Liceo Profesor Juan Emilio Bosch Y Gaviño27/ 7 31 /7.1 Liceo Félix Antonio Rodríguez Duverge31 /7.2 Liceo Luis Manuel Lázala María34 /7.3 Planteamiento del problema36 /7.4 Preguntas de investigación:37 /7.4.1 Objetivos38 /7.4.2 Objetivo general38 /7.4.3 Objetivos Específicos38 /7.5 Propósito de la investigación39/ 8 Matriz de Consistencia de las Variables41 /9 Capítulo 2: Marco teórico de la investigacion47 /9.1 Herramientas Tecnológicas47 /9.1.1/ Frecuencia de uso52 /9.1.2 Facilidad de uso54 /9.1.3 /Nivel de adopción de las herramientas tecnologicas56 /9.1.4 /Mejora de los resultados de aprendizaje58 /9.1.5 /Retroalimentación efectiva a través de las herramientas tecnologicas61 /9.1.6 Facilitación de la enseñanza64 /9.1.7 Acceso a recursos educativos66 /9.2 /Las TIC70 /9.2.1/Acceso a la tecnología73 /9.2.2 Acceso a internet76 /9.2.3 /Conectividad79 /9.2.4 Recursos tecnológicos disponibles82 /9.2.5 Uso de herramientas digitales85 /9.2.6 Uso de las TIC en el aula92 /9.3 Capacitación docente95 /9.3.1 Integración curricular104 /9.3.2 Mejora del desempeño docente106 /9.3.3 Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje111 /9.3.4 Incorporación de nuevas metodologías en el aula113 /9.3.5 Impacto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes114 /9.3.6/ Alfabetización digital115 /9.3.7 Innovación tecnológica118 /9.3.8 Competencia digital del docente120 /9.3.9 Innovación pedagógica122 /9.4 /Herramientas tecnológicas educativas125 /9.4.1 /Variedad de herramientas125 /9.4.2 Uso de herramientas tecnológicas135 /9.4.3 Acceso a herramientas tecnológicas136 /9.4.4 Mejora el rendimiento académico138 /9.4.5 Cobertura de contenido140 / 9.4.6 Personalización del aprendizaje141 /10 Capítulo 3: Metodología y diseño de la investigación144 /10.1 Diseño de la investigación144 /10.2 Enfoque de la investigacion145 /10.3 Tipo de investigacion145/10.4 Justificación de la Metodología146 /10.5 Método de investigación146/10.6 /Límites y alcance147 /10.6.1 /Limites147 /10.6.2 /Alcance147 /10.7 /Población y muestra148 /10.7.1 Población148 /10.7.2 /Muestra149 /10.8 /Criterios de inclusión y exclusión149 /10.8.1 /Inclusión149 /10.8.2 Exclusión150 /10.9 /Técnicas e instrumentos para la recolección de datos150 / 11 /Confiabilidad, validez y objetividad de los instrumentos153 /11.1.1 Confiabilidad153 /11.1.2 Validez de los instrumentos154 /11.1.3 Objetividad de los instrumentos154 /11.2 Procedimientos para la recolección de los datos155 /11.3 Procedimientos para el análisis de los datos155 /12 Capítulo 4: Análisis de los datos o de la información156 / 12.1 Tabla de codificación de los datos con relación a los informantes157 /12.2 /Síntesis de los resultados167 /13 /Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones172 /13.1Conclusiones172 /13.2 /Recomendaciones176 /14 /Referencias bibliográficas y documentales179 / Anexos y apéndice 198.

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