Tesis (Maestría en Investigación e Innovación en el Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024.

Agradecimiento i /resumen ii /introducción /capítulo 1. planteamiento del problema /1. justificación /1.1 descripción del centro /1.1. descripción del problema /1.2 formulación de las preguntas de investigación /1.3. propósito de la investigación /1.5. formulación de los objetivos de la investigación /1.6. objetivo general /1.6. objetivos específicos /capítulo 2. marco teórico /2.1 revisión de la literatura sobre el problema /2.2. antecedentes /2.3. literatura académica reciente sobre el problema /2.4. descripción conceptual de las dimensiones o variables de investigación /2.5. matriz de consistencia. /capítulo 3. metodología y diseño de la investigación /3.1. enfoque de la investigación /3.2. diseño de la investigación/3.3. técnicas de recolección y análisis de datos. instrumentos y su aplicación /3.4 universo, población y muestra /3.5 procedimiento de la investigación /3.6 análisis de los datos o de la información /3.7 validación de instrumentos de recolección de datos /3.8 validación de expertos /3.9 prueba de fiabilidad. /3.10 análisis y presentación de los datos /capítulo 4: análisis de los datos o de la información /4.1 análisis de los resultados de evaluación a los estudiantes /4.2 análisis de datos del cuestionario de los padres o tutores de los estudiantes centro educativo darío antonio monedero /4.3 maestros de áreas de educación física, educación artística y formación integral humana y religiosa que rotan en el tercer grado /resultados /capítulo 5. /conclusiones /5.1 conclusiones /5.2 recomendaciones /ndice de tablas /tabla 1. matriz de consistencia /tabla 2. operacionalización de variables/tabla 3. ¿quién plantó la yuca?/tabla 4. ¿qué le dijo el hombre viejo a la yuca?/tabla 5. ¿quiénes tiraron de la yuca para arrancarla?/tabla 6. ¿por qué no podían arrancar la yuca al principio?/tabla 7. ¿qué pasó al final?/tabla 8. ¿cuál es la moraleja de la historia?/tabla 9. ¿qué tipo de texto es?/tabla 10. ¿cuál es el tema principal del cuento?/tabla 11. ¿cuál es el escenario del cuento? /tabla 12. ¿cuál es el desenlace del cuento? /tabla 13. ¿cuáles han sido los beneficios de los niños luego de implementar la estrategia de círculo de lectura en el aula?/ tabla 14. ¿qué actividades pueden realizar los padres para ayudar a sus hijos a mejorar la comprensión lectora? /tabla 15. ¿qué consejos puede dar a otros padres para ayudar a sus hijos a comprender textos más complejos? /tabla 16. ¿acompaña a tus hijos cuando tiene tarea de lectura? /tabla 17. ¿qué recursos pueden utilizar los padres para obtener más información sobre cómo ayudar a sus hijos con la comprensión lectora? /tabla 18. ¿Cuál es la principal razón por lo que es importante que los padres se involucren en la lectura de sus hijos? /tabla 19. ¿Cuál es la ventaja más significativa de la estrategia de los círculos de lectura en niños de tercer grado de primaria? /tabla 20. ¿cuáles son los beneficios de los círculos de lectura en tu asignatura? /tabla 21. ¿qué tipo de estrategias de enseñanza de la comprensión lectora considera más efectivas para los alumnos de tercer grado de primaria? /tabla 22. ¿cómo adapta las actividades de los círculos de lectura en el desarrollo de tu asignatura, a los diferentes niveles de lectura de los alumnos? /tabla 23. ¿implementa la estrategia de círculos de lectura en su clase de tercer grado de primaria? /tabla 24. ¿cuál de las siguientes ventajas de la estrategia de los círculos de lectura considera la más importante en tu asignatura para sus alumnos de tercer grado de primaria? / tabla 25. niveles de lectura de los estudiantes.

También disponible en T [MICE CD 0142 2024]