Tesis (Maestría en Investigación e Innovación en el Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024)

Dedicatoria i /agradecimientos ii /resumen iii /abstract iv /introducción /capítulo 1. planteamiento del problema de investigación /1.1 descripción del problema /1.2 justificación de la investigación /1.3 delimitación de la investigación /1.3.1 delimitación conceptual /1.3.2 delimitación espacial /1.3.4 historia del centro educativo prof. rafael danilo thomas /1.4 formulación de la pregunta de investigación /1.5 preguntas específicas de la investigación /1.6 propósito de la investigación /1.7 objetivo general /1.8 objetivos específicos /1.9 formulación de las hipótesis. /1.9.1 hipótesis de la investigación (h1 /1.9.2 hipótesis de la investigación nula (h0) /1.11 operacionalización de variables /1.11.1 operacionalización de las variables de la investigación /1.12 revisión de la literatura sobre el problema /1.12.1 antecedentes internacionales de la investigación /1.12.2 antecedentes nacionales /1.12.3 antecedentes locales capítulo 2: marco teórico /2.1 estrategias innovadoras para potenciar el aprendizaje /2.1.1 transformación educativa del aula tradicional al mundo digital /2.2 paradigmas educativos: un mosaico del aprendizaje contemporáneo /2.3 las ciencias naturales y sus aportes a las competencias del siglo xxi /2.4 el aprendizaje de ciencias naturales /2.4.1 la revolución digital en el aula de ciencias naturales /2.4.2 recursos y tecnologías digitales para el aprendizaje de las ciencias naturales /2.5 el papel fundamental del docente en la era tecnológica /2.6 estrategias de enseñanza-aprendizaje en el área ciencias naturales /2.6.1 el aprendizaje basado en problemas (abp) /2.6 teorías, modelos y tendencias actuales / 2.6.1 el constructivismo: /2.6.2. enfoque por competencia /2.7 estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza /capítulo 3: metodología y diseño de la investigación /3.1 enfoque de la investigación /3.2 diseño de la investigación /3.2.1. tipo de investigación /3.3 técnicas de recolección y análisis de datos. instrumentos y su aplicación /3.3.1 unidades de análisis /3.3.2 universo de estudio /3.3.3 tamaño de la población /3.3.4. tamaño de la muestra y muestreo /3.4 técnicas y metodologías de recolección de datos / 3.5 instrumentos de recolección de datos y su validación /3.6 aplicación de los instrumentos /3.7 análisis y presentación de datos /capítulo 4: análisis y presentación de resultados /4.1 sobre la incorporación las herramientas digitales y el nivel de dominio que tienen los docentes de las diferentes herramientas digitales. /4.2 sobre la integración curricular que hacen los docentes a través de las herramientas digitales para el aprendizaje de ciencias /4.3 sobre la percepción de los docentes y equipo de gestión sobre el uso y eficiencia en la utilización de herramientas digitales /4.4 sobre la percepción de los estudiantes de la influencia de las herramientas digitales en su aprendizaje, motivación e interés en ciencias naturales /4.5 síntesis de los resultados /capítulo 5: conclusiones /5.1 conclusiones de la investigación /5.2 recomendaciones /bibliografía /anexos /certificación de antiplagio /transcripción de grupo focal realizado con los docentes /transcripción grupo focal equipo de gestión /índice de tablas / tabla 1 operacionalización de las variables /tabla 2 clasificación de herramientas digitales educativas /tabla 3 datos generales de los estudiantes /tabla 4 frecuencia con los docentes implementan herramientas digitales en la clase de ciencias /tabla 5 actividades o recursos digitales encuentras más útiles para aprender ciencias naturales /tabla 6 influencia de las herramientas digitales en el aprendizaje / tabla 7 las ciencias naturales tienen gran valor y relevancia en la vida cotidiana 78 tabla dificultades que presentan a la hora de realizar las asignaciones en las que deben implementar herramientas digitales / tabla 9 ficha de observación de los libros de registro /tabla 10 proporción de estudiantes en la salida de ciencia y tecnología /índice de ilustraciones /ilustración 1 herramientas digitales que implementan los docentes /ilustración 2 impacto de la alineación entre las actividades digitales y los enfoques actuales /ilustración 3 estrategias que utilizan para integrar actividades digitales /ilustración 4 implementación de variedad de herramientas digitales /ilustración 5 nivel de dominio de los docentes en el uso de herramientas digitales /ilustración 6 herramientas digitales usadas por los docentes del área de ciencias naturales /ilustración 7 integración curricular /ilustración 8 evidencia de implementación de herramientas digitales /ilustración 9 dificultades que enfrenta el centro /ilustración 10 percepción de la utilidad e impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje de ciencias naturales /ilustración 11 influencia de las herramientas digitales en el incremento de la motivación /ilustración 12 escala del 1 al 5 de como califican su rendimiento académico / ilustración 13 grado de dificultad para ingresar a las herramientas disponible en la web aplicadas por los docentes.

También disponible en [MICE 0151 2024]