Tesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025.

Autorización del Tutor /Dedicatoria /Agradecimientos/Resumen/Abstract/Índice de tablasx /Introducción./Capítulo 1. Planteamiento del problema de investigación /1.1 Descripción del Problema y su coherencia con las líneas de investigación del ISSP /1.2 Justificación /1.3 Contextualización /1.4 Formulación de la pregunta de investigación y desglose en preguntas específicas. /Pregunta General /Preguntas Específicas. /1.5 Formulación de los objetivos de la investigación, general y específicos. /1.5.1 Objetivo General. /1.5.2 Objetivos Específicos. /1.6 Formulación de las hipótesis. /Hipótesis Principal. /Hipótesis Secundarias. /1.7 Operacionalización de Variables: /1.7.1 Variable dependiente: /1.7.2 Variable independiente: /1.7.3 Dimensiones /Herramientas tecnológicas /Recursos tecnológicos /Las percepciones de los docentes sobre la utilidad de las TIC /La utilidad de las TIC en el proceso de nivelación y recuperación del rendimiento académico /El uso de las TIC /La facilidad de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje /Capítulo 2: Marco Teórico/2.1 Marco teórico de la investigación: /2.1.1 Revisión de la literatura sobre el problema /2.1.2 Literatura académica reciente sobre el problema. /2.2 Marco Referencial: antecedentes nacionales e internacionales /2.2.1 Antecedentes nacionales /2.2.2 Antecedentes internacionales /2.3 Marco conceptual de las dimensiones o variables de investigación /2.3.1 Herramientas y recursos tecnológicos /2.3.1.1 Herramientas tecnológicas /2.3.1.1.1 Herramientas TIC de comunicación /2.3.1.1.2 Herramientas de gestión educativa /2.3.1.1.3 Herramientas de presentación de contenidos /2.3.1.1.4 Herramientas de evaluación /2.3.1.1.5 Herramientas de colaboración en línea /2.3.1.1.6 Herramientas de acceso a información /.3.1.1.7 Herramientas de creación y edición de contenido /2.3.1.1.8 Herramientas de gamificación o aprendizaje lúdico /2.3.1.1.9 Herramientas de simulaciones /2.3.1.2 Recursos tecnológicos de apoyo físico. /2.3.1.3 Percepción de los docentes y utilidad de las TIC /2.3.1.4 Percepciones de los Docentes al integrar las TIC /2.3.1.5 Influencia de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes /2.3.1.6 Relevancia pedagógica de las TIC en el proceso de aprendizaje. /2.3.1.7 Impacto de las TIC en el rendimiento y desempeño académico /2.3.1.8 Uso de las TIC en la mejora del rendimiento académico /2.3.1.9 Integración de las TIC para promover habilidades cognitivas. /2.3.1.10 Las TIC en los resultados de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes /2.3.1.11 Utilidad de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje /2.3.1.12 Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje /2.3.1.13 Integración de las TIC en el proceso educativo /2.3.1.14 Las TIC ayudan a autorregular el aprendizaje en el aula /2.3.1.15 Apoyo pedagógico de las TIC /Capítulo 3: Metodología y diseño de la investigación /Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación /3.2 Enfoque de la investigación /3.3 Diseño de la investigación /3.4 Técnicas de recolección y análisis de datos. Instrumentos y su aplicación. /3.4.1 Técnicas /3.4.2 Instrumentos /3.5 Población y muestra /3.5.1 Población /3.5.2 Muestra /3.6 Proceso del diseño de los instrumentos de los docentes y estudiantes /3.7 Validación de expertos de los instrumentos /3.7.1 Validación de expertos del cuestionario de los docentes /3.7.2 Validación de expertos del cuestionario de los estudiantes /3.8 Análisis de confiabilidad de los instrumentos /3.8.1 Validación de los instrumentos /Capítulo 4: Análisis de los datos y presentación de resultados /4.1 Procedimiento de análisis /4.2 Presentar los resultados organizados en función de los objetivos de investigación /4.2.1 Datos generales /Capítulo 5: Discusión de los resultados, conclusiones y recomendaciones /5.1 Discusión de los resultados y hallazgos /5.2 Conclusiones /Justificación y aclaración de la discrepancia /Posibles factores que explican la discrepancia /5.2.1 Conclusión final /5.3 Recomendaciones /Referencias bibliográficas y documentales /Anexos 201/2. Consentimientos informados de las personas participantes en la investigación para la aplicación de instrumentos que recopilan información, el uso de su imagen o de su identidad. /Imagen de instrumento para estudiantes. /Imagen de instrumento para docentes. /Fotos de conversación con los experto al momento de enviar los instrumentos. /Instrumento aplicado a los estudiantes. /Instrumento aplicado a los docentes. Consentimiento Informado/Formulario de validación de expertos para el instrumento a aplicar a los docentes /Índice de tablas/Tabla 1 Matriz de consistencia /Tabla 2 Matriz de operacionalización de variables /Tabla 3 Respuesta de cálculo de validación del instrumento para ser aplicado a los docentes. /Tabla 4 Informe de Cálculo del Coeficiente de Validez de Contenido del instrumento para los docentes (CVC) Total /Tabla 5 Respuesta de cálculo de validación del instrumento para ser aplicado a los estudiantes. /Tabla 6 Informe de Cálculo del Coeficiente de Validez de Contenido del instrumento para los estudiantes (CVC) Total /Tabla 7 Género de los estudiantes/Tabla 8 Edad/Tabla 9 Grado/Tabla 10 Herramientas utilizadas con mayor frecuencia para recibir comunicados importantes del profesor o información del curso /Tabla 11 Herramientas para comunicarte rápidamente con tus compañeros para trabajos en equipo o dudas sobre la clase, cuál de estas aplicaciones de mensajería utilizas más a menudo. /Tabla 12 Las herramientas de correo electrónico que te son más útiles para el intercambio de información y documentos con tus profesores en el ámbito académico. /Tabla 13 Plataforma más utilizada en tus clases para acceder a materiales del curso, enviar tareas o participar en foros de discusión organizados por tus profesores /Tabla 14 Si tu profesor asigna una tarea a través de una plataforma de Google, donde subes tus trabajos y recibes retroalimentación, es la herramienta que más utilizas /Tabla 15 Con frecuencia tus profesores te piden que accedas a cursos o materiales complementarios en plataformas como Coursera para tu aprendizaje. /Tabla 16 Cuando presentas un proyecto en clase, cuál de estas herramientas utilizas con mayor frecuencia para crear tus diapositivas o exposición /Tabla 17 Si necesitas crear una presentación con un diseño muy visual y creativo, utilizando plantillas y elementos gráficos, de estas herramientas prefieres para tus trabajos escolares /Tabla 18 Frecuencia que utilizas herramientas de presentación para crear presentaciones interactivas o infografías para tus clases. /Tabla 19 Herramienta que es más utilizada por tus profesores para realizar encuestas rápidas, exámenes cortos o recopilar tu opinión sobre temas de clase /Tabla 20 Cuando tu profesor organiza un juego de preguntas interactivo en tiempo real para repasar un tema, estas plataformas son las más comunes en tu aula /Tabla 21 Herramientas más utilizadas por tus profesores para obtener retroalimentación instantánea de la clase, como encuestas rápidas o nubes de palabras durante una presentación /Tabla 22 Cuando tienes un proyecto que requiere diseñar pósteres, infografías o gráficos visuales, son estas herramientas las que utilizas con mayor frecuencia en tus clases /Tabla 23 Si tu profesor te pide crear una animación corta o un video explicativo para un proyecto, de estas herramientas de creación de video animado es la que más utilizas o conoces /Tabla 24 En tus clases, de estas herramientas de presentación (que también permiten la edición de contenido) la que utilizas para crear materiales para tus exposiciones /Tabla 25 Cuando trabajas en equipo en un documento de texto, hoja de cálculo o presentación de manera simultánea en línea, de estas suites de herramientas de Google es la que más utilizas /Tabla 26 Si tu equipo de trabajo utiliza una plataforma para organizar tareas, asignar responsabilidades y seguir el progreso de un proyecto escolar, estas herramientas son la más común /Tabla 27 Con frecuencia utilizas Microsoft Teams para comunicarte con tus compañeros y profesores, o para participar en reuniones de clase en línea /Tabla 28 Cuando necesitas investigar para un trabajo académico, estas herramientas se utilizan con mayor frecuencia para encontrar artículos científicos o información especializada /Tabla 29 Con frecuencia utilizas YouTube como recurso para aprender sobre temas de clase, ver tutoriales o explicaciones complementarias a las de tus profesores /Tabla 30 Herramientas que te son más útiles para buscar definiciones, hechos históricos o información general y verificada para tus tareas escolares /Tabla 31 Herramienta de juego educativo es la más utilizada por tus profesores para repasar temas de forma divertida en el aula. /Tabla 32 Con frecuencia tus profesores utilizan elementos de "gamificación" (como puntos, niveles o insignias) en sus clases, y si es así, qué herramientas suelen usar para ello /Tabla 33 Tus profesores utilizan ediciones especiales para actividades educativas en el aula. /Tabla 34 Plataforma que te es más útil para aprender sobre diferentes materias matemáticas, ciencias u otras asignaturas a través de videos, ejercicios y lecciones interactivas, como un complemento a tus clases /Tabla 35 Con frecuencia utilizas herramientas de simulación como Geogebra para explorar conceptos matemáticos o PhET para experimentos científicos en el aula o como tarea. /Tabla 36 Si tu profesor te pide que interactúen con simulaciones virtuales de experimentos de física o química, estas herramientas es la más probable que esté /usando /Tabla 37 Recurso físico más utilizado por tus profesores en el aula para proyectar y manipular contenido digital durante las clases. /Tabla 38 Utilizas laptops o Tablet que te proporciona la escuela en el aula para tus actividades académicas /Tabla 39 Si hay estudiantes con necesidades especiales en tu aula, has notado que se utilicen recursos tecnológicos específicos como lectores de pantalla para apoyarlos /Tabla 40 El principal desafío que enfrentas al usar la tecnología para tu aprendizaje. /Tabla 41 En general, cómo describirías tu actitud hacia la integración de nuevas tecnologías en el aula. /Tabla 42 De qué manera consideras que la tecnología influye positivamente en tu aprendizaje/Tabla 43 Has notado un cambio en tu motivación cuando tus profesores usan herramientas tecnológicas en sus clases/Tabla 44 La principal razón por la que consideras que la tecnología es relevante en la educación actual/Tabla 45 A qué medida la tecnología permite que tus profesores diversifiquen sus estrategias de enseñanza para atender a diferentes estilos de aprendizaje./Tabla 46 El uso adecuado de la tecnología puede contribuir a la mejora de tu rendimiento académico/Tabla 47 Impacto que han observado en tus calificaciones cuando integras la tecnología en tus proyectos o tareas/Tabla 48 Habilidad cognitiva considera que se potencia más con el uso de herramientas digitales interactivas./Tabla 49 Forma que la tecnología facilita la promoción de la creatividad y la innovación en tu aprendizaje./Tabla 50 Influencia de la tecnología en la variedad de métodos de evaluación que aplican tus profesores/Tabla 51 Ventaja principal que encuentras al utilizar herramientas digitales para ser evaluado/Tabla 52 Describirías el rol de la tecnología en tu proceso de aprendizaje actual/Tabla 53 Manera que la tecnología permite que tus profesores adapten su enseñanza a tus necesidades individuales./Tabla 54 Factor más importante para una integración exitosa de la tecnología en tu escuela/Tabla 55 La integración de la tecnología está lo suficientemente priorizada en el plan de estudios de tu escuela/Tabla 56 Forma que la tecnología puede empoderarte para que tomes un rol más activo en la gestión de tu propio aprendizaje./Tabla 57 Has observado que el uso de plataformas o recursos digitales te permite monitorear tu propio progreso y ajustar tus estrategias de estudio/Tabla 58 Edad/Tabla 59 Género/Tabla 60 Área de desempeño/Tabla 61 Años de experiencia docente/Tabla 62 Herramientas de comunicación que utilizas con mayor frecuencia para comunicarte con tus estudiantes y comunicar información del curso/Tabla 63 Cuando necesitas comunicarte rápidamente con tus estudiantes para dudas, anuncios o coordinaciones de grupo, es esta plataforma de mensajería la que utilizas con más frecuencia./Tabla 64 Herramienta de correo electrónico que te resulta más útil para intercambiar información y documentos con tus estudiantes y colegas/Tabla 65 Plataforma que es la más utilizada en tus clases para acceder a materiales del curso, enviar tareas o participar en foros de discusión organizados por ti/Tabla 66 Si asignas una tarea a través de una plataforma de Google, la herramienta que normalmente utilizas para gestionar las entregas y retroalimentación./Tabla 67 Frecuencia que accede a cursos o materiales complementarios en plataformas como Coursera para su aprendizaje./Tabla 68 Cuando/presentas un proyecto en clase, de estas herramientas la que utilizas con mayor frecuencia para crear diapositivas o presentaciones./Tabla 69 Si necesitas un diseño muy visual y creativo para tus materiales, qué herramienta prefieres para tus presentaciones y recursos didácticos./Tabla 70 Con frecuencia utilizas herramientas de presentaciones para crear diapositivas interactivas e infografías para tus clases/Tabla 71 Herramienta más utilizada por ti para obtener retroalimentación instantánea de la clase, como encuestas rápidas o nubes de palabras durante una lección./Tabla 72 Cuando organizas un juego de preguntas interactivo en tiempo real para repasar un tema, de estas plataformas la que utilizas con más frecuencia/Tabla 73 Herramienta que utilizas para obtener retroalimentación rápida de tus estudiantes durante una clase./Tabla 74 Cuando tienes que diseñar pósteres, infografías o gráficos para tus clases, la herramienta que utilizas con mayor frecuencia/Tabla 75 Cuando creas una animación corta o un video explicativo para un proyecto, esta herramienta de creación de video animado es la que más utilizas o conoces.Tabla 76 En tus clases, estas herramientas de presentación utilizas para crear materiales para tus exposiciones./Tabla 77 Cuando trabajas en equipo en documentos en línea, que herramientas de colaboración utilizas con mayor frecuencia./Tabla 78 Si tu equipo de trabajo utiliza una plataforma para organizar tareas y seguir el progreso de un proyecto, estas herramientas son la más común/Tabla 79 Con frecuencia utilizas Microsoft Teams para comunicarte con tus estudiantes, coordinar clases en línea o realizar reuniones docentes/Tabla 80 Cuando necesitas investigar para preparar una clase o un tema, estas herramientas se utilizan con mayor frecuencia para encontrar artículos científicos o información especializada/Tabla 81 Frecuencia que utilizas YouTube como recurso para preparar tus clases/Tabla 82 Herramienta más útil para buscar definiciones, hechos históricos o información verificada para tus lecciones./Tabla 83 Herramienta de juego educativo más utilizada por ti para repasar temas de forma divertida en tus clases./Tabla 84 Con frecuencia se incorporan elementos de gamificación en tus clases/Tabla 85 Utilizas ediciones especiales de software o herramientas para actividades educativas en el aula./Tabla 86 Plataforma que te es más útil para aprender sobre diferentes materias a través de videos, ejercicios y lecciones interactivas/Tabla 87 Con frecuencia utilizas herramientas de simulación como Geogebra o PhET para explicar conceptos en tus lecciones/Tabla 88 Si te piden interactuar con simulaciones virtuales de física o química, la herramienta más probable que utilices/Tabla 89 Recurso físico que es el más utilizado en tu escuela para proyectar y manipular contenido digital durante las clases./Tabla 90 Utilizas laptops o Tablet que te proporciona la escuela en el aula para tus actividades docentes/Tabla 91 Si hay estudiantes con necesidades especiales en tu clase, has notado que se utilicen recursos tecnológicos específicos para apoyarlos/Tabla 92 El principal desafío que enfrenta al integrar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje/Tabla 93 En general, describe tu actitud hacia la integración de nuevas tecnologías en el aula/Tabla 94 Manera que considera que las TIC influyen positivamente en el aprendizaje de los estudiantes/Tabla 95 Cambio en la motivación de sus estudiantes al utilizar herramientas tecnológicas en sus clases/Tabla 96 La principal razón por la que considera que las TIC son pedagógicamente relevantes/Tabla 97 Las TIC permiten diversificar tus estrategias de enseñanza/Tabla 98 El uso adecuado de las TIC puede contribuir a la mejora del rendimiento académico/Tabla 99 Impacto observado en las calificaciones de sus estudiantes al integrar TIC/Tabla 100 Habilidad cognitiva que se potencia más con herramientas digitales/Tabla 101 Forma que las TIC facilitan la promoción de la creatividad e innovación/Tabla 102 Influencias de las TIC en la variedad de métodos de evaluación/Tabla 103 Ventaja que encuentra al usar herramientas digitales para evaluar/Tabla 104 Rol de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje actual/Tabla 105 Maneras que las TIC permiten adaptar su enseñanza a necesidades individuales./Tabla 106 Factor más importante para una integración exitosa de la tecnología en tu escuela./Tabla 107 La integración de la tecnología está lo suficientemente priorizada en el plan de estudios de tu escuela./Tabla 108 Forma en la que la tecnología puede empoderarte para que tomes un rol más activo en la gestión de tu propio aprendizaje/Tabla 109 El uso de plataformas o recursos digitales te permite monitorear tu propio progreso y ajustar tus estrategias de enseñanza.