03712nam a2200325 i 4500 DO-SdoISE 20240212125353.0 ta 220610t2019 sp a fr|||||||0 ||spa d 9788427726147 spa spa DO-SdoISE rda spa spa 21 378.124 Ed238c Javier Paricio autor 221 Cartografía de la buena docencia universitaria : un marco para el desarrollo del profesorado basado en la investigación / Javier Patricio, Ampara Fernández Idoia Fernández. Madrid : Narcea, 2019 332 páginas : ilustraciones / 24 cm rdacontent texto txt rdamedia sin mediación n rdacarrier volumen nc Colección universitaria Incluye Referencias bibliográficas (258-329). 1. Una concepción de la docencia problemática, compleja y basada en la investigación. Javier Paricio, Idoia Fernández y Amparo Fernández. /2. Un currículo explícito, definido y coherente, construido a partir de los resultados de aprendizaje esperado. Javier Paricio Ca. /3. Un currículo para la transformación de la forma de pensar y actuar del estudiante. Javier Paricio./4. La calidad de “lo que el estudiante hace”: aprendizaje activo y constructivo. Javier Paricio. /5. Aprendizaje cooperativo para el desarrollo cognitivo y social del estudiante. Amparo Fernández y Eloïna García. /6. Orientación al aprendizaje profundo, alto nivel de reto académico e implicación intensa. Javier Paricio. /7. Autorregulación del aprendizaje, para la transformación intelectual del estudiante. Amparo Fernández y Eloïna García. /8. Interacción intensa y valiosa en entornos de aprendizaje seguros y abiertos. Amparo Fernández, Eloïna García y Cristina Rodríguez. / 9. Una evaluación como aprendizaje. Mª Soledad Ibarra-Sáiz y Gregorio Rodríguez-Gómez. /10. Entornos de aprendizaje como espacios para la acción, interacción, autorregulación y elaboración personal del conocimiento. Amparo Fernández y Javier Paricio. / 11. El punto de partido: una forma académica de entender la docencia. Idoia Fernández, Pilar Ruiz de Gauna y Aintzane Cabo. /Cartografía de la buena docencia universitaria. Este libro es la propuesta de un Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD), elaborado por iniciativa e impulso de la Red Estatal de Docencia Universitaria (REDU). En esencia, lo que se propone es responder a la cuestión de qué significa buena docencia en educación superior, a partir de la revisión de la investigación disponible. El propósito es ofrecer un mapa y, como cualquier mapa, debe servir para saber dónde estamos, hacia dónde queremos ir y por dónde avanzar en la formación del profesorado, en las políticas institucionales de calidad o en nuestra propia evolución personal como profesionales de la docencia. Lo primero que el lector descubrirá en este mapa es que los numerosos factores implicados en la calidad del aprendizaje y la enseñanza constituyen un sistema intrincado, delicado y complejo. Progresar en este territorio es un desafío apasionante que dura toda una vida, como en cualquier otro ámbito profesional de alto nivel. Es necesario identificar retos, planificar recorridos, tomar decisiones: para eso necesitábamos un mapa. Lo hemos llamado Marco de Desarrollo académico Docente. Sobre el desarrollo del Profeesorado basado en la investigación Fernández, Amparo autor 223 Fernández , Idoia autor 224 Colección universitaria 77 ddc 1 1553 1553 0 0 ddc 0 0 ISESP ISESP CG 2022-06-10 0 CG 378.124 Ed 238c 2019 2023-0091 2022-06-10 00:00:00 Ej. 1 2022-06-10 1