García Montero, Leydi Diana creator Sustentante Catedral, Hipólito Asesor text dr 2024 monographic spa 125 hojas : ilustraciones, gráficos, fotografías ; 28 cm. Introducción /1. Planteamiento del problema de investigación / 1.1. Descripción del Problema /1.2. Diagnóstico /1.3. Formulación de las preguntas de investigación /2. Propósito de la investigación /2.1 Formulación del propósito de la investigación /2.2. Formulación de los objetivos de la investigación /2.2.1. Objetivo General /2.2.2. Objetivo Específicos /3. Formulación de las Hipótesis de Acción /3.1 Hipótesis General /3.2 Hipótesis Específicas /4. Revisión de la literatura sobre el problema /4.1. Antecedentes /4.1.1. Antecedentes Internacionales /4.1.2. Antecedentes Nacionales /4.2. Literatura académica reciente sobre el problema /5. Marco teórico de la investigación 5.1. Ciencias Sociales/ 5.2. Pensamiento crítico / 5.3. Constructivismo y enfoque de competencias /5.4. Paradigma socio-critico como filosofía y práctica pedagógica. /5.5. Estrategias de recuperación de experiencias previa /5.6. Estrategias de descubrimiento e indagación /5.7. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales /5.8. Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento /5.9 Plan de Acción para Fomentar el Análisis Crítico y Reflexivo en Ciencias Sociales (Año Escolar 2022-2023) /5.10 Descripción de la Aplicación del Plan de Acción /6. Metodología y diseño de la investigación /6.1- Enfoque de la investigación /6.2. Diseño de la investigación /6.2.1. Tipo /6.4. Técnicas de recolección y análisis de datos /6.4.1. Técnicas /4.4.2. Instrumentos /7. Análisis de los Datos o de la Información /7.1. Datos Recogidos por la plantilla de Revisión de Trabajos y Actividades Estudiantiles /7.2 Entrevista a Estudiantes sobre Percepciones y Habilidades de Lectura y Escritura /7.3 Preguntas a los Estudiantes en el Grupo Focal /7.4 Entrevista a los docentes del área Ciencias Sociales /7.5 Identificación de Necesidades Iniciales: Evaluación del Análisis Crítico y Reflexivo de los Estudiantes en Ciencias Sociales /7.6 Diseño de Estrategias Pedagógicas: Selección e Implementación /7.7 Talleres y Capacitación: Impacto en el Desarrollo del Pensamiento Crítico /7.8 Evaluación del Rendimiento de los Estudiantes: Integración del Análisis Crítico en la Evaluación Académica /7.9 Recopilación de Retroalimentación: Perspectivas de Estudiantes y Maestros /7.10 Ajuste del Programa: Respuestas a las Necesidades Identificadas /8. Síntesis de los resultados /8.1 Logros en el Desarrollo del Análisis Crítico y Reflexivo /8.2 Impacto Positivo en el Rendimiento Académico 8.3 Mejora en la Participación Activa de los Estudiantes /8.4 Aportes Significativos a la Formación Integral /8.5 Retos Identificados y Estrategias de Mejora /8.6 Contribuciones a la Investigación y Práctica Educativa /8.7 Reflexiones Finales /9. Conclusiones /9.1 Logros Alcanzados /9.2 Contribuciones a la Formación Integral: /9.3 Desafíos Identificados /9.5 Recomendaciones para Futuras Investigaciones/ 9.6 Impacto en la Práctica Educativa /9.7 Conclusiones a partir de los Grupos Focales: /9.8 Conclusión de la Encuesta a Docentes /9.9 Evaluación del Desarrollo del Pensamiento Crítico /9.10 Conclusiones Relacionadas con las Hipótesis /10. Recomendaciones /10.1 Para Futuras Investigaciones /10.2 Para la Práctica Educativa /10.3 Para la Mejora Continua del Programa /10.4 Involucramiento de los Padres /Referencias bibliográficas y documentales /Anexos y apéndices /Anexo I. Carta de solicitud de realización de investigación /Anexo II. Registro de observación de clase /Anexo III. Plantilla de Revisión de Trabajos y Actividades Estudiantiles /Anexo IV. Entrevista a Estudiantes sobre Percepciones y Habilidades de Lectura y Escritura /Anexo V. Preguntas a los Estudiantes en el Grupo Focal: /Anexo VI. Entrevista a los docentes del área Ciencias Sociales /Anexo VII. Carta de Solicitud de Consentimiento de los Padres/Tutores /Anexo VIII. Carta de Solicitud de Consentimiento de los Estudiantes /Anexo IX. Plantilla de consentimiento del padre /Anexo X. Plantilla de Consentimiento del Padre /Anexo XI. Registro de Observación de Clase - Ciencias Sociales lleno. /Anexo XII. Taller sobre los ensayos, tipos, características, importancia y pasos para hacer un ensayo /Anexo XIII. Reunión con los padres/Anexo XVI. Taller: Línea de tiempo como estrategia de análisis. Leydi Diana García Montero ; asesora, Hipólito Catedral. Maestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2023. Educación República Dominicana Investigación Estudio de casos Educación secundaria Análisis del proceso de interacción en educación Pensamiento crítico Pensamiento creativo (Educación) Ciencias Sociales Ciencias Sociales - Enseñanza Ciencias Sociales - Enseñanza - Secundaria Técnicas de enseñanza Métodos de enseñanza DO-SdoISE 250707 20251028103527.0 spa