TY  - BOOK
AU  - García Montero,Leydi Diana
AU  - Catedral, Hipólito
TI  - Implementación estrategias para fomentar el análisis crítico y reflexivo en el área de ciencias sociales, en los estudiantes de 6to grado de secundaria del Politécnico San Pablo, distrito educativo 02-05 San Juan Este, año 2022-2023 / 
PY  - 2024///
CY  - Santo Domingo : 
PB  -  Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP), 
KW  - Educación
KW  - LEMB
KW  - República Dominicana.
KW  - Investigación
KW  - Estudio de casos
KW  - Educación secundaria
KW  - Análisis del proceso de interacción en educación
KW  - Pensamiento crítico.
KW  - Pensamiento creativo (Educación)
KW  - Ciencias Sociales.
KW  - Ciencias Sociales - Enseñanza
KW  - Ciencias Sociales - Enseñanza - Secundaria.
KW  - Técnicas de enseñanza
KW  - Métodos de enseñanza
N1  - Maestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2023; Introducción /1. Planteamiento del problema de investigación	/ 1.1. Descripción del Problema /1.2. Diagnóstico /1.3. Formulación de las preguntas de investigación /2. Propósito de la investigación /2.1 Formulación del propósito de la investigación /2.2. Formulación de los objetivos de la investigación /2.2.1. Objetivo General /2.2.2. Objetivo Específicos /3. Formulación de las Hipótesis de Acción /3.1 Hipótesis General /3.2 Hipótesis Específicas /4. Revisión de la literatura sobre el problema /4.1. Antecedentes /4.1.1.  Antecedentes Internacionales /4.1.2. Antecedentes Nacionales /4.2. Literatura académica reciente sobre el problema /5. Marco teórico de la investigación 5.1. Ciencias Sociales/ 5.2. Pensamiento crítico / 5.3. Constructivismo y enfoque de competencias /5.4. Paradigma socio-critico como filosofía y práctica pedagógica. /5.5. Estrategias de recuperación de experiencias previa /5.6. Estrategias de descubrimiento e indagación /5.7. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales /5.8. Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento /5.9 Plan de Acción para Fomentar el Análisis Crítico y Reflexivo en Ciencias Sociales (Año Escolar 2022-2023) /5.10 Descripción de la Aplicación del Plan de Acción /6. Metodología y diseño de la investigación /6.1- Enfoque de la investigación /6.2. Diseño de la investigación /6.2.1.  Tipo /6.4. Técnicas de recolección y análisis de datos /6.4.1. Técnicas /4.4.2. Instrumentos /7. Análisis de los Datos o de la Información /7.1. Datos Recogidos por la plantilla de Revisión de Trabajos y Actividades Estudiantiles /7.2 Entrevista a Estudiantes sobre Percepciones y Habilidades de Lectura y Escritura /7.3 Preguntas a los Estudiantes en el Grupo Focal /7.4 Entrevista a los docentes del área Ciencias Sociales /7.5 Identificación de Necesidades Iniciales: Evaluación del Análisis Crítico y Reflexivo de los Estudiantes en Ciencias Sociales /7.6 Diseño de Estrategias Pedagógicas: Selección e Implementación /7.7 Talleres y Capacitación: Impacto en el Desarrollo del Pensamiento Crítico  /7.8 Evaluación del Rendimiento de los Estudiantes: Integración del Análisis Crítico en la Evaluación Académica /7.9 Recopilación de Retroalimentación: Perspectivas de Estudiantes y Maestros /7.10 Ajuste del Programa: Respuestas a las Necesidades Identificadas /8. Síntesis de los resultados /8.1 Logros en el Desarrollo del Análisis Crítico y Reflexivo /8.2 Impacto Positivo en el Rendimiento Académico 8.3 Mejora en la Participación Activa de los Estudiantes	 /8.4 Aportes Significativos a la Formación Integral /8.5 Retos Identificados y Estrategias de Mejora /8.6 Contribuciones a la Investigación y Práctica Educativa /8.7 Reflexiones Finales /9. Conclusiones /9.1 Logros Alcanzados /9.2 Contribuciones a la Formación Integral: /9.3 Desafíos Identificados /9.5 Recomendaciones para Futuras Investigaciones/ 9.6 Impacto en la Práctica Educativa /9.7 Conclusiones a partir de los Grupos Focales: /9.8 Conclusión de la Encuesta a Docentes	 /9.9 Evaluación del Desarrollo del Pensamiento Crítico /9.10 Conclusiones Relacionadas con las Hipótesis /10. Recomendaciones /10.1 Para Futuras Investigaciones /10.2 Para la Práctica Educativa /10.3 Para la Mejora Continua del Programa /10.4 Involucramiento de los Padres /Referencias bibliográficas y documentales /Anexos y apéndices /Anexo I. Carta de solicitud de realización de investigación /Anexo II. Registro de observación de clase /Anexo III. Plantilla de Revisión de Trabajos y Actividades Estudiantiles /Anexo IV. Entrevista a Estudiantes sobre Percepciones y Habilidades de Lectura y Escritura /Anexo V. Preguntas a los Estudiantes en el Grupo Focal: /Anexo VI. Entrevista a los docentes del área Ciencias Sociales /Anexo VII. Carta de Solicitud de Consentimiento de los Padres/Tutores /Anexo VIII. Carta de Solicitud de Consentimiento de los Estudiantes /Anexo IX. Plantilla de consentimiento del padre /Anexo X. Plantilla de Consentimiento del Padre /Anexo XI. Registro de Observación de Clase - Ciencias Sociales lleno. /Anexo XII. Taller sobre los ensayos, tipos, características, importancia y pasos para hacer un ensayo /Anexo XIII. Reunión con los padres/Anexo XVI. Taller: Línea de tiempo como estrategia de análisis.
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