05427nam a2200397 i 4500003001000000005001700010007000300027008004100030040003500071041000800106100005300114245033100167264009300498300007100591336002700662337003400689338002800723502016500751505323900916530007204155650004604227650004204273650004604315650003604361650003404397650002404431650003804455650003704493650004904530650002804579650002904607650003704636650003504673700003504708776028604743DO-SdoISE20251028095550.0ta250717s2024    dr ado||r|||| 00| 0 spa d  aDO-SdoISEbspacDO-SdoISEerda  aspa1 aMoreta Damirón, Lucy Prosperina esustentante   aImplementando estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades del pensamiento lógico matemático en estudiantes de 2do grado del nivel secundario del Centro Educativo Altagracia E. David Ramírez, distrito 18-05 Duvergé, año lectivo 2023-2024 /cLucy Prosperina Moreta Damirón ; asesora, Rosa Matilde Ortiz.  0aSanto Domingo : bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP), c2024  a111 hojas : bilustraciones, gráficos, fotografías ;  c28 cm.  2rdacontentatextobtxt  2rdamediaasin mediación bn  2rdacarrieravolumenbnc  aTesis (Maestría en Investigación e Innovación en el Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024  aCapítulo i. aproximación a la realidad de la investigación /1.1. descripción de la situación problemática de la investigación /1.2. justificación de la investigación	 /1.3.1. antecedentes internacionales /1.3.2. antecedentes nacionales	 /1.3.3. antecedente local /1.4. focalización conceptual del tema /1.4.1. resolución de problemas matemáticos /1.4.2. competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico /1.4.3.	dificultades para enseñar matemáticas en república dominicana /1.4.4. discalculia. ¿qué es y cómo trabajarla? /1.4.5. estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas /1.4.6. etapas de la resolución de problemas matemáticos /1.4.7.	estrategias de resolución de problemas /1.4.8.	aplicaciones y páginas webs para la enseñanza lúdica de las matemáticas /1.4.9.teorías que sustentan el juego como estrategia para enseñar matemáticas 1.5. objetivos /1.5.1. objetivo general /1.5.2. objetivos específicos /1.6. descripción del contexto /1.6.2. contexto local /1.6.1. /contexto institucional	 /1.7. constitución del equipo investigador /1.8. tabla de operacionalización de variables /capítulo ii. metodología de la investigación /2.1. tipo de investigación /2.2. conceptualización de investigación-acción /2.2.1.	objetivos de la investigación-acción /2.2.2. características de la investigación-acción /2.2.3.	importancia de la investigación-acción	/ 2.2.4.	modelos de investigación-acción /2.3. modelo de investigación-acción seleccionado /2.4. modalidades del modelo asumido /2.5.	técnicas e instrumentos para la recogida de información /2.5.1. técnicas /2.5.2 instrumentos /2.6. esquema general de la investigación /capítulo iii. fases de la investigación /3.1. diagnóstico de la situación problemática /3.2. hipótesis de acción /3.3. fase de planificación /3.3.1. plan de acción /3.4. fase de acción /3.4.1 desarrollo de la acción /planificación de las actividades /3.5. fase de observación /3.5.1. observación de la acción /3.5.2. técnicas para la recogida de información /3.6. fase de reflexión /3.6.1.	reflexión de la observación /3.6.2. /análisis e interpretación de las informaciones /capítulo iv. resultados, valoración y conclusión /4.1. resultados de mejora e innovación para las personas implicadas y para la institución /4.2. valoración de las experiencias y su impacto sobre la práctica /4.3. valoración de los integrantes del equipo investigador /4.4. impacto en los beneficiarios /4.3. conclusión, recomendaciones y propuestas de cambio /4.3.1. conclusiones/ 4.3.2. recomendaciones y propuestas de cambio /referencias bibliográficas /anexos /anexo 1. aplicación de foda /anexo 2. fotos de encuentros con estudiantes /anexo 3. instrumento aplicado a estudiantes (pre-test actividades lúdicas) /anexo 4. instrumento aplicado a estudiantes (post-test actividades lúdicas) /anexo 5. instrumento aplicado a estudiantes (pre-test expresiones algebraicas) /anexo 6. instrumento aplicado a estudiantes (test números reales) /anexo 7. carta a la directora para la aplicación del proyecto / anexo 8. fotos de encuentros   aTambién disponible en formato electrónico [T MICE-CD 0127 2024] 7aEducación2LEMBzRepública Dominicana 7aEducación - Investigaciones. 2LEMB 7aPensamiento. 2LEMBxPensamiento Lógico 7aPensamiento crítico.   2LEMB 7aLógica matemática. 2LEMB 7aMatemáticas2LEMB 7aMatemáticas-Enseñanzas.2LEMB 7aMatemáticas recreativas.2LEMB 7aJuegos de estrategias (matemáticas).2LEMB 7aJuegos educativos2LEMB 7aJuegos escolares. 2LEMB 7aTécnicas de enseñanza.2LEMB 7aMétodos de enseñanza2LEMB1 aOrtiz, Rosa Matilde eAsesora   oT MICE-CD 0127 2024tImplementando estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades del pensamiento lógico matemático en estudiantes de 2do grado del nivel secundario del Centro Educativo Altagracia E. David Ramírez, distrito 18-05 Duvergé, año lectivo 2023-2024 /