Alcalá Pool, Yvelisse. creator Sustentante Fernández Castillo, Arelis Mercedes Asesora Esperanza Ayala, María Co-asesora. text dr 2024 monographic spa 70 hojas : ilustraciones, gráficos, fotografías ; 28 cm. Contenidos /agradecimientos /reconocimientos- /resumen de la tesis—vil /capítulo 1-aspectos introductorios /1.1 introducción /1.2 planteamiento del problema de investigación /1.3 justificación /1.4 propósito de la investigación /1.5 formulación del propósito de la investigación /1.6 formulación de los objetivos de la investigación /1.6.10bjetivo general /1.6.2 objetivos específicos /1.7 descripción conceptual de las dimensiones o variables de investigación /capítulo ii: marco teórico conceptual /2.1 revisión de la literatura sobre el problema /2.2. antecedentes de investigación /2.3 antecedentes internacionales /2.1.2 antecedentes nacionales /marco teórico de la investigación /3.1 comunicación /3.2 comunicación escuela familia /3.3 tipo de comunicación /escuela-familia /3.3.1 comunicación verbal /3.3.2 comunicación oral o escrita-- /3.3.3comunicación interpersonal /3.3.4 comunicación digital /3.3.5 comunicación formar /3.3.6 comunicación informal /3.3.7 comunicación efectiva /3.3.8 comunicación informativa- /3.3.9 comunicación afectiva /4. situaciones que se generan en el centro por la falta de integración de los padres /4.1 poco interés en las tareas escolares /4.2 bajo rendimiento académico /4.3 perdida de hábito de estudio /4.5 problema de comunicación /4.6 incumplimiento de las normas del centro /4.8 bajas calificaciones /4.9 deserción escolar /5. factores sociales y económicos que limitan la integración de los padres /5.1 factores socio-económicos /5.2factores sociales /5.3 niveles educativos de los padres /5.3 disponibilidad de tiempo /5.4 escasos recursos económicos /5.5 excesivas demandas laborales de los padres /5.6 poco interés de los padres por participar en el proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos /6. estrategia /6.1 estrategias para integrar a los padres a la escuela /6.2 visitas domiciliarias a las familias /6.3 la tecnología como canales de comunicación entre la escuela y la familia /6.4 las redes sociales como canal de comunicación entre la familia y la escuela /6.5 reuniones de padre /6.6 talleres de formación /6.7 convivencias de padres /6.8 actividades deportivas y artísticas como estrategia integración escuela-familia /6.9 circulares /6.10 la escuela de padres /6.11 la apmae, (asociación de padres, madres y amigos de la escuela /6.12 marco legal que establece la participación de la familia en la escuela /capítulo iv: metodología de la investigación 4.1. en foque de la investigación /4.2.- diseño de la investigación /4.3 técnicas de recolección y análisis de datos /4.4 validez de los instrumentos /4.5 confiabilidad de los instrumentos /capítulo v: análisis de los resultados /5. análisis de los datos o de la información /conclusiones /recomendaciones/ referencias bibliográficas / anexos Yvelisse Alcalá Pool ; asesora, Arelis Mercedes Fernández Castillo, asesora, María Esperanza Ayala. Tesis (Maestría en Investigación e Innovación en el Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024 Educación República Dominicana Educación - Investigaciones Educación secundaria Aprendizaje Hogar y escuela Familia Educación Relación padres-escuela Relación padres-docente Comunidad y escuela Métodos de enseñanza Técnicas de enseñanza DO-SdoISE 250718 20251028093646.0 spa