05731nam a2200373 i 4500 DO-SdoISE 20260123101902.0 ta 250730s2024 dr ado||r|||| 00| 0 spa d DO-SdoISE spa DO-SdoISE rda spa Paredes Paula, Celia A. Sustentante 1359 Análisis de la estrategia círculos de lectura en el desarrollo de la comprensión lectora, en tercer grado de primaria del Centro Educativo Darío Antonio Monedero, las Guáranas, Provincia Duarte, año escolar 2023-2024 / Celia A. Paredes Paula ; asesora, Hipólita Cepeda. Santo Domingo : Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, (ISESP), 2024 1 disco compacto (CD-ROM) : ilustraciones, gráficos, fotografías ; rdacontent texto txt rdamedia informático n rdacarrier disco compacto nc Tesis (Maestría en Investigación e Innovación en el Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024. Agradecimiento i /resumen ii /introducción /capítulo 1. planteamiento del problema /1. justificación /1.1 descripción del centro /1.1. descripción del problema /1.2 formulación de las preguntas de investigación /1.3. propósito de la investigación /1.5. formulación de los objetivos de la investigación /1.6. objetivo general /1.6. objetivos específicos /capítulo 2. marco teórico /2.1 revisión de la literatura sobre el problema /2.2. antecedentes /2.3. literatura académica reciente sobre el problema /2.4. descripción conceptual de las dimensiones o variables de investigación /2.5. matriz de consistencia. /capítulo 3. metodología y diseño de la investigación /3.1. enfoque de la investigación /3.2. diseño de la investigación/3.3. técnicas de recolección y análisis de datos. instrumentos y su aplicación /3.4 universo, población y muestra /3.5 procedimiento de la investigación /3.6 análisis de los datos o de la información /3.7 validación de instrumentos de recolección de datos /3.8 validación de expertos /3.9 prueba de fiabilidad. /3.10 análisis y presentación de los datos /capítulo 4: análisis de los datos o de la información /4.1 análisis de los resultados de evaluación a los estudiantes /4.2 análisis de datos del cuestionario de los padres o tutores de los estudiantes centro educativo darío antonio monedero /4.3 maestros de áreas de educación física, educación artística y formación integral humana y religiosa que rotan en el tercer grado /resultados /capítulo 5. /conclusiones /5.1 conclusiones /5.2 recomendaciones /ndice de tablas /tabla 1. matriz de consistencia /tabla 2. operacionalización de variables/tabla 3. ¿quién plantó la yuca?/tabla 4. ¿qué le dijo el hombre viejo a la yuca?/tabla 5. ¿quiénes tiraron de la yuca para arrancarla?/tabla 6. ¿por qué no podían arrancar la yuca al principio?/tabla 7. ¿qué pasó al final?/tabla 8. ¿cuál es la moraleja de la historia?/tabla 9. ¿qué tipo de texto es?/tabla 10. ¿cuál es el tema principal del cuento?/tabla 11. ¿cuál es el escenario del cuento? /tabla 12. ¿cuál es el desenlace del cuento? /tabla 13. ¿cuáles han sido los beneficios de los niños luego de implementar la estrategia de círculo de lectura en el aula?/ tabla 14. ¿qué actividades pueden realizar los padres para ayudar a sus hijos a mejorar la comprensión lectora? /tabla 15. ¿qué consejos puede dar a otros padres para ayudar a sus hijos a comprender textos más complejos? /tabla 16. ¿acompaña a tus hijos cuando tiene tarea de lectura? /tabla 17. ¿qué recursos pueden utilizar los padres para obtener más información sobre cómo ayudar a sus hijos con la comprensión lectora? /tabla 18. ¿Cuál es la principal razón por lo que es importante que los padres se involucren en la lectura de sus hijos? /tabla 19. ¿Cuál es la ventaja más significativa de la estrategia de los círculos de lectura en niños de tercer grado de primaria? /tabla 20. ¿cuáles son los beneficios de los círculos de lectura en tu asignatura? /tabla 21. ¿qué tipo de estrategias de enseñanza de la comprensión lectora considera más efectivas para los alumnos de tercer grado de primaria? /tabla 22. ¿cómo adapta las actividades de los círculos de lectura en el desarrollo de tu asignatura, a los diferentes niveles de lectura de los alumnos? /tabla 23. ¿implementa la estrategia de círculos de lectura en su clase de tercer grado de primaria? /tabla 24. ¿cuál de las siguientes ventajas de la estrategia de los círculos de lectura considera la más importante en tu asignatura para sus alumnos de tercer grado de primaria? / tabla 25. niveles de lectura de los estudiantes. También disponible en T [MICE 0142 2024] Educación LEMB 634 República Dominicana. Educación - Investigaciones. LEMB 1222 Educación primaria. LEMB 638 Lectura. LEMB 381 Círculos de lecturas. Desarrollo de la lectura. LEMB 1184 Comprensión de lectura LEMB 616 Lectura - Enseñanza correctiva. LEMB 1174 Círculos de lecturas. Técnicas de enseñanza. LEMB 805 Métodos de enseñanza LEMB 852 Cepeda, Hipólita Asesora 1273 T [MICE CD 0142 2024] Análisis de la estrategia círculos de lectura en el desarrollo de la comprensión lectora, en tercer grado de primaria del Centro Educativo Darío Antonio Monedero, las Guáranas, Provincia Duarte, año escolar 2023-2024. ddc 3 17018 17018 0 0 ddc 0 0 T ISESP ISESP T 2025-07-30 0 T MICE CD 0142 2024 2025-0148 2025-07-30 16:45:00 2025-07-30 3