03522nam a2200337   4500003001000000005001700010008004100027040003500068041000800103100004400111245027200155264011500427300005400542336002800596337003300624338002800657502022600685505155300911530004902464650004702513650004202560650003402602650003402636650003302670650003902703650004502742650003702787650003502824700003602859776028902895DO-SdoISE20250804155246.0250804t2024    rd a||||rm||| 00| 0 spa d  aDO-SdoISEbspacDO-SdoISEerda  aspa1 aMateo Augusto, Rudelania. eSustentante  aUso adecuado de los recursos digitales para la inclusión educativa en los estudiantes de 1° de secundaria del Liceo Vespertino Belisario Peguero del distrito educativo 15-03 Santo Domingo durante el período 2023-2024 /cRudelania Mateo Augusto, Santa Upia Mota.  0aSanto Domingo, República Dominicana : bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, ISESP,c2024  a87 hojas ; Ilustraciones ; Fotografías c28 cm.  2rdacontentaTextob txt  2rdamediaasin mediaciónbc  2rdacarrieravolumenbnc  aProyecto de investigaciónb (Especialidad en Educación Inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - cInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP, Santo Domingo,d2024.0 aÍndice / INTRODUCCIÓN / CAPÍTULO I / CONTEXTUALIZACIÓN / 1.1 Descripción del contexto / 1.1.1 Historia del Liceo General de Brigada Belisario Peguero Guerrero / 1.2 Descripción de la situación problemática / 1.3 Justificación / 1.4. Propósito de la investigación. / 1.4.1 Objetivo general. / 1.4.2 Objetivos específicos / CAPÍTULO II / MARCO TEÓRICO / 2.1 Antecedentes / 2.2 Aportes teóricos / 2.2.1. Las TIC en educación. / 2.2.2. Características de las TIC / 2.2.3. Importancia de las TIC para la sociedad y la educación / 2.2.4. La escuela de la era digital / 2.2.5. La escuela como agente social y de cambio / 2.2.7. Ordenador Como herramienta didáctica / 2.2.8. Internet en las escuelas / 2.2.9. Las pizarras digitales interactivas (PDI) / 2.2.10. Aceptación de las Pizarra digitales a nivel escolar / CAPITULO II / METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1 Tipo de investigación. / 3.1.1 Objetivos de la investigación acción / 3.1.2 Característica de la investigación acción / 3.2 Modelos de investigación acción. / 3.3 Modelo de investigación acción seleccionado. / 3.4 Sujetos y objeto de la investigación. / 3.5 Instrumentos y técnicas. / 3.6 Esquema general de la investigación CAPÍTULO IV / CICLO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN / 4.1 Fase de planificación / 4.2 Fase de intervención: observación, levantamiento de datos. Reflexión. / CAPÍTULO V /CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES / 5.1. Conclusión / 5.2 Recomendaciones / Referencias bibliográficas / Anexos.  aTambién disponible en [T EEI CD 0154 2024] 7aEducación2LEMBzRepública Dominicana  7aEducación - Investigaciones. 2LEMB 7aEducación secundaria.2LEMB 7aEducación inclusiva2Unesco 7aTecnología educativa2LEMB 7aTecnología - Enseñanza. 2LEMB 7aTecnología de la Información. 2LEMB 7aTécnicas de enseñanza.2LEMB 7aMétodos de enseñanza2LEMB1 aUpia Mota, Santa. eSustentante  oEEI-CD 0154 -2024tUso adecuado de los recursos digitales para la inclusión educativa en los estudiantes de 1° de secundaria del Liceo Vespertino Belisario Peguero del distrito educativo 15-03 Santo Domingo durante el período 2023-2024 / Rudelania Mateo Augusto, Santa Upia Mota.