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    <subfield code="a">Mart&#xED;nez L&#xF3;pez, Mar&#xED;a Evangelica </subfield>
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    <subfield code="a">Aplicaci&#xF3;n de las herramientas tecnol&#xF3;gicas y su relaci&#xF3;n en la mejora de los aprendizajes en lecto escritura del primer ciclo de la Escuela Primaria Profesora Ana Antonia Cabral L&#xF3;pez, del distrito Escolar 07-01 Tenares, A&#xF1;o Lectivo 2022-2023 / </subfield>
    <subfield code="c">Mar&#xED;a Evangelina Mart&#xED;nez L&#xF3;pez ; asesora,  Suneiby Noesi G&#xF3;mez.</subfield>
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    <subfield code="a">Santo Domingo : </subfield>
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    <subfield code="a">122 hojas : </subfield>
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    <subfield code="a">Maestr&#xED;a (Maestr&#xED;a en Investigaci&#xF3;n e Innovaci&#xF3;n En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024.</subfield>
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    <subfield code="a">Dedicatorias i /agradecimientos  /resumen  /abstrac  /introducci&#xF3;n  /resumen	 /introducci&#xF3;n /cap&#xED;tulo i. planteamiento del problema de investigaci&#xF3;n /1. planteamiento del problema de investigaci&#xF3;n /1.1. descripci&#xF3;n del problema /1.2. formulaci&#xF3;n de las preguntas de investigaci&#xF3;n /2. justificaci&#xF3;n de la investigaci&#xF3;n /3.formulaci&#xF3;n de los objetivos de la investigaci&#xF3;n /3.1.1 objetivo general /3.1.2 objetivos espec&#xED;ficos /4. delimitaci&#xF3;n de la investigaci&#xF3;n /4.1. delimitaci&#xF3;n conceptual /4.2. delimitaci&#xF3;n espacial /4.3. delimitaci&#xF3;n temporal /cap&#xED;tulo 2. marco te&#xF3;rico /2. revisi&#xF3;n de la literatura sobre el problema /2.1. antecedentes /2.1.1 antecedentes internacionales /2.1.2 antecedentes nacionales /2.1.3 antecedentes locales /2.2 literatura acad&#xE9;mica reciente sobre el problema /2.3.-marco te&#xF3;rico de la investigaci&#xF3;n /2.4. evoluci&#xF3;n hist&#xF3;rica del tema /2.5. marcos conceptuales /2.5.1. lecto escritura /2.5.2. tecnolog&#xED;a /2.5.3. herramientas tecnol&#xF3;gicas /2.5.4 competencias /2.5.6 las estrategias /2.5.7. la pedagog&#xED;a /2.6. tipos de herramientas tecnol&#xF3;gicas /2.7 importancias de las herramientas tecnol&#xF3;gicas /2.8 &#xE1;rea disciplinar en la que se enmarca /2.9. tendencias actuales /cap&#xED;tulo 3. metodolog&#xED;a y dise&#xF1;o de la investigaci&#xF3;n /3.1. enfoque de la investigaci&#xF3;n /3.2. dise&#xF1;o de la investigaci&#xF3;n /3.3 unidad de an&#xE1;lisis, universo poblaci&#xF3;n y muestra /3.3.1 unidad de an&#xE1;lisis /3.3.2. unidad de an&#xE1;lisis /3.3.3 tama&#xF1;o de la poblaci&#xF3;n /3.3.4 tama&#xF1;o de la muestra y muestreo /3.4 m&#xE9;todos, t&#xE9;cnicas de recolecci&#xF3;n, validaci&#xF3;n de instrumentos y an&#xE1;lisis /3.4.1. m&#xE9;todo y t&#xE9;cnica de recolecci&#xF3;n de la informaci&#xF3;n /3.4.2. validaci&#xF3;n de instrumentos de recolecci&#xF3;n de informaci&#xF3;n / 3.4.3. an&#xE1;lisis y presentaci&#xF3;n de la informaci&#xF3;n /3.5. operacionalizaci&#xF3;n de las variables en estudio /3.6. presentaci&#xF3;n y an&#xE1;lisis de resultados /cap&#xED;tulo 4. an&#xE1;lisis de los datos o de la informaci&#xF3;n /4.1 an&#xE1;lisis de los resultados /4.1.1 entrevista a las docentes fanny mart&#xED;nez, maria edilenia tineo y nancy esther acosta /4.1.2 resultados de la gu&#xED;a observaci&#xF3;n aplicada en el centro educativo /4.1.3 an&#xE1;lisis de los resultados /cap&#xED;tulo v. conclusiones y recomendaciones /5.1 conclusiones /5.1.1 triangulaci&#xF3;n de los resultados /5.1.2 aplicaciones y software educativos que los docentes pueden usar como estrategias /5.2 recomendaciones /referencias bibliogr&#xE1;ficas /certificado de antiplagio /ap&#xE9;ndices / anexos</subfield>
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