03746nam a2200337 i 4500003001000000005001700010007000300027008004100030040003500071041000800106100005200114245036500166264009200531300006900623336002700692337003400719338002900753502017100782505206800953650004803021650004203069650003203111650001903143650003503162650003703197650003703234650003503271650002803306650002903334700004503363DO-SdoISE20251211104021.0ta250925s2024    dr ado||r|||| 00| 0 spa d  aDO-SdoISEbspacDO-SdoISEerda  aspa  aRamírez Mariñez, Flor María eSustentante  aImplementación de estrategias lúdicas y técnicas dinamizadoras para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado del segundo ciclo nivel primario del Centro Educativo Augusto Pineda, Distrito 03- 05 Nizao – Bani, año escolar 2022- 2023 /cFlor María Ramírez Mariñez ; asesor, Carlos Arturo González Lara.  0aSanto Domingo : bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP),c2024  a105 hoja ;bilustraciones, gráficos, fotografías ;  c28 cm.  2rdacontentatextobtxt  2rdamediaasin mediación bn  2rdacarrieravolumen bnc  aMaestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024.0 aDedicatoria /agradecimientos /introducción/capítulo i /aproximación a la realidad de la investigación /1.1 descripción de la situación problemática /1.2. justificación de la investigación /1.3. antecedentes /1.3.1 nacional /1.3.2 antecedentes internacionales /1.4. focalización conceptual del tema /1.5. objetivos de la investigación /1.5.1. objetivo general /1.5.2. objetivos específicos /1.6. descripción del contexto /1.6.1. contexto local /1.7. constitución del equipo investigador /capítulo ii /metodología de la investigación implementada /2.1. tipo de investigación /2.2. conceptualización de investigación-acción /2.2.1. objetivos de la investigación-acción /2.2.2. características de la investigación-acción /2.2.3. importancia de la investigación-acción /2.2.4. modelos de investigación-acción /2.3. modelo de investigación-acción seleccionado /2.4. modalidades del modelo asumido /2.5. técnicas e instrumentos para la recogida de información /2.6. esquema general de la investigación /capítulo iii.  /fase de la investigación-acción /3.1. diagnóstico de la situación problemática /3.2. hipótesis de acción /3.2.1. plan de acción /3.4. fase de acción /3.4.1. desarrollo de la acción /3.5. fase de observación /3.5.1. observación de la acción /3.5.2. técnicas para la recogida de información/3.6. fase de reflexión/3.6.1. reflexión de la observación/3.6.2. análisis e interpretación de las informaciones/3.6.3. análisis e interpretación de las informaciones (técnica para el análisis y presentación de los resultados)/capítulo iv/resultados, valoraciones y conclusiones/4.1. resultados de mejora e innovación para las personas implicadas y para la institución/4.2. valoración de las experiencias y su impacto sobre la práctica/4.3. valoración de los integrantes del equipo investigador./4.4. impacto en los beneficiarios/4.5. conclusiones/4.6. recomendaciones o propuestas de cambios/referencias bibliográfica/anexos.	 7aEducación2LEMBzRepública Dominicana.  7aEducación - Investigaciones. 2LEMB 7aEducación primaria.2LEMB 7aLectura.2LEMB 7aComprensión de lectura2LEMB 7aDesarrollo de la lectura. 2LEMB 7aTécnicas de enseñanza.2LEMB 7aMétodos de enseñanza2LEMB 7aJuegos educativos2LEMB 7aJuegos escolares. 2LEMB1 aGonzález Lara, Carlos Arturo. eAsesor