Pacheco, Gissel Altagracia. creator sustentante Pérez, Jhonatan. sustentante Saldaña Cid, Ramona A. Asesora Vega, María Sonaly asesora text dr 2024 monographic spa 1 disco compacto ilustraciones, gráficos, fotografías ; fotografías. El objetivo de esta investigación es fortalecer las Medidas de atención a la Diversidad y su Relación con el Aprendizaje de los Estudiantes que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo del 3er Grado de Primaria de la Escuela Lic. Víctor Garrido Puello. La metodología utilizada tuvo un enfoque cualitativo, con el modelo de investigación acción de Kemmis. Mediante esta investigación se pudo conocer la filosofía del Centro, la cual va alineada a promover una educación inclusiva para que todo el estudiantado aprenda. A través de las intervenciones realizadas se pudo fortalecer aspectos importantes como la planificación diversificada y los ajustes curriculares con la intención de promover las medidas de atención a la diversidad en el Centro, Un aspecto de mejora a dar continuidad es seguir capacitando el personal docente con relación a los entornos de aprendizajes inclusivos. Este proceso se aprecia de manera satisfactoria por la colaboración del equipo de gestión y el cuerpo docente, que fue vital para el logro de los objetivos de esta investigación. Palabras claves: Medidas, Atención a la Diversidad, Aprendizaje, Necesidades Educativas. Introducción Capítulo 1. Contextualización 1.1 Descripción del contexto / 1.2 Descripción de la Situación Problemática / 1.3 Justificación / 1.4 Propósito de la Investigación / 1.4.1 Objetivo General. 1.4.2 Objetivos Especificos / Capitulo II. Revisión de Literatura / 2.1 Antecedentes de la investigación / 2.1.1 Antecedentes Nacionales / 2.1.2 Antecdentes Internacioal / 2.2 Conceptualización del tema / 2.2.1 Definicion de Necesidades Especiticas de Apoyo Educativo / 2.2.2 Importancia de los Ajustes Curriculares / 2.2.3 Concepto de lectura / 2.2.5 Definición de dislexia / 2.2.4 Procesos Cognitivos Asociados a la Lectura / 2.2.6 Aspectos importantes de la Planificación Diversificada para la Adquisición de la Lectura / 2.3 Aportes Teóricos / 2.3.1 Descripción de las Medidas de Atención a la Diversidad / 2.3.2 Las Medidas de Atención a la Diversidad y su Relación con la lectura / 2.3.3 Importancia de la Lectura y su Relación con el Aprendizaje / 2.3.4 Aspectos Relevantes de la Comprensión Lectora / 2.3.5 Componentes de la Comprensión Lectora / 2.3.6 Estrategia de Planificación para la Comprensión Lectora / Capitulo II1. Metodología de la investigación / 3.1 Tipo de Investigación / 3.2 Objetivos de la Investigación Acción / 3.3 características de la Investigación / 3.4 Modelos de Investigación Acción / 3.5 Modelo de la Investigación Seleccionada / 3.6 Sujetos y Objetos de Estudio / 3.7 Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información / 3.8 Esquema General de la Investigación / Capitulo IV. Ciclo de la Investigación Acción / 4.1 Fase de Planificación / 4.2 Fase de Intervención / 4.2.1 Fase de Observación / 4.2.2 Fase de Reflexión / 4.4 Análisis de la Información / 4.5 Discusión de los Resultados / 4.4.1 De Mejora e Innovación / 4.4.2 Formativos en las Personas Implicadas / 4.4.3 Vinculados a la teoría / 4.4.4 Vinculados a la Institución / 4.5 Valoración del Proceso / 4.5.1 Valoración de la Experiencia / 4.5.2 Impacto sobre la Práctica / Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones / 5.1 Conclusiones / 5.2 Recomendaciones / Referencias Bibliográficas / Anexos. specialized Gissel Altagracia Pacheco, Jhonatan Pérez ; asesora, María Sonaly Vega. Proyecto de investigación (Especialidad en Educación Inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP, Santo Domingo, 2024. También disponible en formato electrónico [T EEI 0136 2024] Educación República Dominicana Educación - Investigaciones Educación especial Educación inclusiva Aprendizaje Enseñanza correctiva Técnicas de enseñanza Métodos de enseñanza EEI-CD 0136 2024 DO-SdoISE 251015 20260327154254.0 spa