05907nam a22003257i 4500003001000000005001700010007000300027008004100030040003500071041000800106100004600114245033100160264009600491300006600587336002700653337003400680338002800714502016300742505429600905650004805201650004205249650003205291650003405323650003905357650003905396650002605435650003705461650003505498700004805533DO-SdoISE20260512160740.0ta260119r2025    |||ald|fr|||| 00| 0 spa d  aDO-SdoISEbspacDO-SdoISEdrda  aspa  aRodríguez García EmelisaeSustentante  aAnálisis de la implementación de estrategias para la integración de las familias de estudiantes del nivel primario en el Centro Educativo Rafael Céspedes Fernández, distrito educativo 09-06, Villa los Almácigos, año escolar 2024-2025 /

cEmelisa Rodríguez García ; asesora, Rosa Virginia Doñé Guerrero.  0aSanto Domingo : bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP),   c2025.  a136 hojas :  bilustraciones, muestras; gráficas ; c28 cm.  2rdacontentatxtbtexto  2rdamediaasin mediación bn  2rdacarrieravolumenbnc  aTesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025.0 aDedicatoria/ Agradecimientos /Resumen /Abstract /Introducción /Capítulo 1: Planteamiento del problema de investigación /1.1 Descripción del Problema /1.2 Justificación /1.3 Contextualización /1.4 Formulación de la pregunta de investigación y desglose de las preguntas específicas /1.4.1 Pregunta General /1.4.2 Desglose de Preguntas Específica /1.5 Formulación de los objetivos de la investigación, general y específicos. /1.5.1. Objetivo General /1.5.2. Objetivos Específicos /1.6. Formulación de las hipótesis /1.7 Variables de la investigación /.7.1 “Descripción Conceptual de las Dimensiones o Variables de Investigación” (Operacionalización de Variables) /Capítulo 2: Marco Teórico /2.1 Marco teórico de la investigación: “revisión de la literatura sobre el problema y literatura académica reciente sobre el problema” /2.2 Marco Referencial: antecedentes nacionales e internacionales /2.2.2 Antecedentes internacionales /2.2.3 Antecedentes Nacionales (República Dominicana) /2.2.4 Antecedentes Locales (Villa Los Almácigos, Santiago Rodríguez) /2.3 “Marco conceptual de las dimensiones o variables de investigación /2.3.1 Estrategias para la participación familiar /2.3.2 Factores que inciden en la participación familiar /2.3.3 Influencia de la “participación familiar en el rendimiento académico /2.3.4 Normativas que emanan del sistema educativo /2.3.5 Enfoques que sustentan el proceso de integración familiar /Capítulo 3: Metodología y Diseño de la Investigación /3.1 Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación /3.2 Enfoque de la Investigación /3.3 Diseño de la Investigación /3.3.1 Tipo de estudio /3.3.2	Diseño de la investigación /3.4 “Técnicas de recolección y análisis de datos. Instrumentos y su aplicación /3.5 Población y muestra /Capítulo 4: Análisis de los datos y presentación de resultados /4.1 Cuestionario para Docentes /4.2 Cuestionario para Madres, Padres y Tutores /4.3 Ficha de Registro de Datos Académicos /Capítulo 5: Discusión de los resultados, conclusiones y recomendaciones /5.1 Discusión de los resultados y hallazgos /5.2 Correlación de hipótesis y decisión /5.3 Conclusiones /5.4 Recomendaciones /Referencias bibliográficas y documentales/Anexos /Anexo 1: Certificación Antiplagio /Anexo 2: Análisis FODA /Anexo 3: Tabla 6, Asistencia de padres /Anexo 4: Instrumentos validados /Anexo 5: Recolección de los Datos del Rendimiento Académico /Apéndices /Apéndice A: Resultados de entrevista a docentes del centro educativo /Apéndice 1: Cuestionario para Padres, Madres y Tutores /Apéndice 2: Cuestionario para Docentes /Apéndice 3: Ficha de Registro de Datos Académicos /Apéndice 4: Ficha de Registro de Datos Académicos/Índice de gráficos /Gráfico 1 Frecuencia de uso de canales de comunicación con las familias según docentes	/Gráfico 2 Barreras percibidas para la participación familiar según docentes/Gráfico 3 Factores que facilitarían mayor participación familiar según docentes/Gráfico 4 Nivel de implicación de las familias en tres dimensiones, según docentes/Gráfico 5 Canales de comunicación del centro educativo reportados por las familias/Gráfico 6 Frecuencia de asistencia de las familias a actividades organizadas por el centro/Gráfico 7 Barreras para la participación reportadas por las familias/Gráfico 8 Factores que facilitarían o motivarían la participación familiar/Gráfico 9 Prácticas de apoyo familiar en el hogar/Gráfico 10 Tasa de aprobación por grado/Gráfico 11 Promedio final por grado/Gráfico 12 Asistencia promedio anual por grado/Índice de imágenes-ilustraciones/Ilustración 1 Análisis FODA/Índice de tablas/Tabla 1 Operacionalización de variables/Tabla 2 Valoración de la efectividad de las estrategias de integración/Tabla 3 Grado escolar cursado por los hijos/as de los participantes/Tabla 4 Resumen general del rendimiento/Tabla 5 Rendimiento por grado (promedio y asistencia; aprobación por grado)/Tabla 6 Resumen de Decisión de Hipótesis/Tabla 7 Asistencia de padres a las Actividades del Centro Educativo Rafael Céspedes Fernández.	

 7aEducación2LEMBzRepública Dominicana.  7aEducación - Investigaciones. 2LEMB 7aEducación primaria.2LEMB 7aFamilia. 2LEMBxEducación  7aRelación padres-escuela.2Unesco 7aRelación padres-docente.2Unesco 7aHogar y escuela2LEMB 7aTécnicas de enseñanza.2LEMB 7aMétodos de enseñanza2LEMB1 aDoñé Guerrero, Rosa Virginia. eAsesora