06330nam a22003257i 4500 DO-SdoISE 20260512132747.0 ta 260122r2025 |||ald|fr|||| 00| 0 spa d DO-SdoISE spa DO-SdoISE rda spa Quezada Segura, Cilia Sustentante 1586 Análisis de la implementación del programa con base en la alfabetización inicial en estudiantes de segundo grado del Centro Otilio Vigil Díaz, 2024-2025 / Cilia Quezada Segura ; asesor, Yokelin Jáquez. Santo Domingo : Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP), 2025. 132 hojas : ilustraciones, muestras; gráficas ; 28 cm. rdacontent txt texto rdamedia sin mediación n rdacarrier volumen nc Tesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2026. Dedicatoria /Agradecimiento /Resumen /Abstract /Introducción /Capítulo 1: Planteamiento del Problema de Investigación /1.1.Descripción del Problema y su coherencia con las líneas de investigación del ISESP. /1.2 Justificación /1.3 Contextualización /1.4 Formulación de la Pregunta de Investigación y Desglose en Preguntas Específicas /1.5 Formulación de los objetivos de la investigación, general y específicos /1.6.1 Variable independiente /1.6.2 Variables dependientes /1.7 Matriz de Consistencia o de operacionalización de variables /Capítulo 2: Marco Teórico /2.1 Marco teórico de la investigación: revisión de la literatura sobre el problema y Literatura académica reciente sobre el problema /2.2 Marco Referencial: antecedentes nacionales e internacionales /2.3 Marco conceptual de las dimensiones o variables de investigación /Capítulo 3: Metodología y Diseño de la Investigación /3.1 Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación /3.2 Enfoque de la investigación /3.3 Diseño de la Investigación /3.5 Población y Muestra /Capítulo 4: Análisis de los datos y presentación de resultados /4.1 Procedimiento de análisis /4.2 Resultado de encuesta a padres /4.2 Resultado de la encuesta a docentes y directivos /4.3 Resultados de los aprendizajes de los estudiantes. /Capítulo 5: Discusión de los resultados, conclusiones y recomendaciones /5.1 Discusión de los resultados y hallazgos /5.2 Conclusiones /5.3 Recomendaciones /Referencias bibliográficas /Anexos /Anexo 1 /Anexo 2 /Anexo 3 /Anexo 4 /Índice de gráficos /Gráfico 1. Género del padre madre o tutor /Gráfico 2. Nivel educativo de los padres, madres o tutores /Gráfico 3. Ocupación de los padres, madres o tutores /Gráfico 4. Cantidad de hijo en edad escolar /Gráfico 5. Frecuencia de asistencia a las reuniones escolares /Gráfico 6. Participación en actividades extracurriculares /Gráfico 7. Nivel de involucramiento en las actividades escolares de su hijo/a /Gráfico 8. Frecuencia ayuda a su hijo/a con las tareas escolares /Gráfico 9. Proporciona recursos educativos adicionales (libros, materiales, etc.) en el hogar /Gráfico 10. Calidad del apoyo educativo que brinda en el hogar /Gráfico 11. Avance en el aprendizaje de sus hijos /Gráfico 12. Rol en el centro educativo /Gráfica 13. Años de experiencia en educación /Gráfico 14. Satisfacción con la Implementación del Programa /Gráfico 15. Eficacia de la capacitación recibida para la implementación del programa /Gráfico 16. Apoyo recibido por parte de la administración escolar para la implementación del programa /Gráfico 17. Percepción del Progreso de los Estudiantes en lectura /Gráfica 18. Percepción del progreso de los estudiantes escritura /Gráfico 19. Calificación la calidad de los materiales de lectura proporcionados por el programa /Gráfico 20. Calificación la calidad de los materiales de escritura proporcionados por el programa /Gráfico 21. Resultados de los niveles de lectura de los estudiantes de segundo grado /Gráfico 22. Resultados de la evaluación diagnóstica y de seguimiento del área de Lengua Española /Índice de tablas /Tabla 2. Desglose de estudios identificados relacionados con el tema /Tabla 3. Descripción Conceptual de las Dimensiones o Variables de Investigación /Tabla 5. Género del padre madre o tutor /Tabla 6. Nivel educativo de los padres, madres o tutores /Tabla 7. Ocupación de los padres /Tabla 9. Frecuencia de asistencia a las reuniones escolares /Tabla 11. Nivel de involucramiento en las actividades escolares de su hijo/a /Tabla 12. Frecuencia ayuda a su hijo/a con las tareas escolares /Tabla 13. Proporciona recursos educativos adicionales (libros, materiales, etc.) en el hogar /Tabla 14. Calidad del apoyo educativo que brinda en el hogar /Tabla 15. Avance en el aprendizaje de sus hijos /Tabla 16. Rol en el centro educativo /Tabla 17. Años de experiencia en educación /Tabla 18. Satisfacción con la Implementación del Programa /Tabla 19. Eficacia de la capacitación recibida para la implementación del programa /Tabla 20. Apoyo recibido por parte de la administración escolar para la implementación del programa /Tabla 21. Percepción del Progreso de los Estudiantes en lectura /Tabla 22. Percepción del Progreso de los Estudiantes en escritura/Tabla 23. Calificación la calidad de los materiales de lectura proporcionados por el programa /Tabla 24. Calificación la calidad de los materiales de escritura proporcionados por el programa/Tabla 25. Comentarios y sugerencias del equipo del centro educativo/Tabla 26. Resultados de los niveles de lectura de los estudiantes de segundo grado/Tabla 27. Resultados de las etapas de lectura de los estudiantes /Tabla 28. Resultados de la evaluación diagnóstica y de seguimiento del área de Lengua Española.   Educación LEMB 634 Educación - Investigaciones. LEMB 1222 Educación primaria. LEMB 638 Alfabetización (Educación). LEMB 823 Evaluación educativa. LEMB 1217 Programa de alfabetización. Unesco 1983 Programa de enseñanza. Unesco 1984 Jáquez ,Yokelin Asesor 1588 ddc 3 17264 17264 0 0 ddc 0 0 T ISESP ISESP T 2026-01-22 0 T MICE 0253 2026 2026-0014 2026-01-22 10:39:12 Ej. 1 2026-01-22 3