Simón Lapaix, Juana Rafelina creator Sustentante Jáquez ,Yokelin Asesor text 2025 monographic spa 233 hojas : ilustraciones, muestras; gráficas ; 28 cm. Indice de contenido /Capítulo 1. Planteamiento del problema de investigación /Descripción del problema /Justificación /Relevancia teórica /Relevancia metodológica /Relevancia social /Relevancia Institucional /Contextualización /Preguntas de la investigación /Preguntas General /Preguntas específicas /Objetivo General /Objetivo General /Objetivo específicos /Variables de la investigación /Matriz de consistencias o de operacionalización de variables /Capítulo 2: Marco Teórico /Marco teórico de la investigación: revisión de la literatura sobre el problema y literatura académica reciente sobre el problema /Evidencia empírica reciente sobre metodología activas en geometría /Fundamentos teóricos de la metodología activa /Desarrollo de competencias geométricas/Estrategias de metodología activa para la enseñanza de la geometría /Evaluación de competencias geométricas /Retos y oportunidades de la metodología activa en el contexto educativo dominicano. /Marco referencial: antecendentes nacionales e internacionales /Antecedentes nacionales /Antecedentes internacionales /Marco conceptual de las dimensiones o variables de investigación /Capítulo 3: metodología y diseño de la investigación /Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación /Enfoque de la investigación /Diseño de la investigación /Tipo de estudio /Diseño de la investigación /Tipo de estudio /Diseño de la investigación /Técnicas de recolección y análisis de datos. Instrumentos y su aplicación /Técnicas e instrumentos /Construcción y aplicación de instrumentos /Validación de instrumentos de recolección de datos /Población y muestra /Procedimiento de muestreo /Capítulo 4 análisis de los datos y presentación de resultados /Análisis de los datos cualitativos /Presentación e interpretación de hallazgos de la entrevista semiestructurada /Presentación e interpretación de hallazgos de la observación participante/Dimensión de participación estudiantil /Presentación e interpretación de hallazgos de la observación del contexto institucional /Presentación e interpretación de hallazgos de análisis documental /Análisis de los Datos Cuantitativos /Presentación e interpretación de hallazgos de encuestas a familiares /Procedimiento de análisis /Presentación e interpretación de hallazgos de encuesta a estudiantes /Presentación e interpretación de hallazgos de pruebas estandarizadas /Capítulo 5: Discusión, conclusiones y recomendaciones /Discusión de los resultados y hallazgos /Conclusiones /Recomendaciones / Referencias bibliográficas y documentales /Anexos /Anexo 1. Informe de antiplagio por turnitin /Anexo 2. Guía de observación /Anexo 3. Informe de evaluación diagnostica /Anexo 4. Instrumentos de recolección de datos /Anexo 5. Validez de instrumentos por expertos /Anexo 6. Evidencias /Índice de gráficos /Gaficos 1. Efectividad de estrategias activa según las familias /Gráficos 2. Seguimiento familiar a las actividades de matemáticas /Grupo 5. Facilidad para apoyar en actividades y proyectos escolares /Grupo 7. Dificultades familiares presentadas /Gráfico 8. Motivación por la Geometría. /Gráfico 9. Motivación al integrar ejemplos de la vida real en clase /Gráfico 10. Interés por profundizar en Geometría al enfrentar desafíos /Grupo 11. Frecuencia de uso de estrategias de aprendizaje /Grupo 12 Gráfico de líneas de calificaciones /Grupo 13 Dificultad por ítems /Gráfico 14. Indice de dificultad por ítems /Gráfico 15. Distribución de puntuación por sección /Gráfico 16. Comparación de resultados Pruebas Diagnostica y Prueba Estandarizada. /Índice de tablas /Tablas 1. Descripción de las variables de investigación /Tabla 2. Descripción de la operacionalización /Tabla 3. Descripción de los instrumentos y Técnicas /Tabla 4. Cronograma de aplicación de instrumentos de recolección de datos /Tabla 5. Población /Tabla 6. Categoría de metodología activas./Tabla 7. Categoría de estrategias efectivas/Tabla. 8 categorías de Recurso /Tabla 9. Categoría Desarrollo de competencias /Tabla 10. Categoría de adaptación y necesidades /Tabla 11. Categoria de Beneficio percibidos /Tabla 12. Categoria de contexto estudiantil /Tabla 13. Categoria dificultades de implementación /Tabla 14. Categoría de Evaluación /Tabla 15. Categoria de sugerencias./Tabla 16 Sugerencias familiares /Tabla 17. Evaluación de actividades específicas /Tabla 18. Estadística descriptiva /Tabla 19. Estadística Descriptiva por sección /Tabla 20. Estadística Descriptiva por género. specialized Juana Rafaelina Simón Lapaix ; asesor, Yokelin Jaquez. Tesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025. Educación República Dominicana Educación - Investigaciones Educación secundaria Pedagogía Métodos de enseñanza Técnicas de enseñanza Matemáticas-Enseñanzas Geometría DO-SdoISE 260203 20260520103617.0 spa