04981nam a22002897a 4500 DO-SdoISE 20260820142255.0 260204b |||||||| |||| 00| 0 eng d 9788427731660 9788427731660 spa DO-SdoISE 21 Torre González, Belén de la 1604 autor Una mirada inclusiva al alumnado con TEA / cómo articular respuestas y buenas prácticas en contextos educativos ordinarios Belén de la Torre González Madrid Narcea 2024 rdacontent texto txt rdanedia sin mediación n rdacarrier volumen nc Atención a la diversidad PRÓLOGO. Elena Martín Ortega. / Presentación. / Una mirada amplia al Trastorno del Espectro del Autismo. / Alumnado con TEA. Una breve aproximación conceptual. / Evolución en la comprensión del trastorno. / Características definitorias. / Clasificación actual y algunos datos explicativos. / Detección temprana y diagnóstico precoz. / Principales dificultades para la detección temprana. / Aproximaciones a la detección precoz. / Breve aproximación a enfoques, dimensiones y pruebas de diagnóstico. / Retos y recomendaciones en la detección precoz y el diagnóstico. / Cómo organizar una respuesta educativa en el contexto escolar desde una mirada inclusiva. / Breve aproximación al concepto de inclusión. / Cómo deben ser los centros que escolaricen al alumnado con TEA. / Estrategias metodológicas en la intervención educativa del alumnado con TEA. / Qué enseñar. / Cómo enseñar. / Modelos globales o comprensivos de tratamiento. / Prácticas focalizadas basadas en la evidencia. / Cómo evaluar lo aprendido. / Ideas prácticas sobre cómo organizar el día a día en los centros educativos. / Cómo articular una respuesta educativa para el alumnado con TEA en el contexto educativo ordinario. / El centro educativo como eje vertebrador de la respuesta educativa. / Medidas imprescindibles a adoptar a nivel de centro relacionadas con la cultura y las políticas de cada institución. / Aspectos clave relacionados con las prácticas de aula en la intervención con el alumnado con TEA. / El trabajo con las familias cuando el alumnado presenta grandes dificultades. / Algunos elementos para la reflexión en torno al trabajo con las familias. / Distintos modelos de relación entre los profesionales y las familias. / Aspectos a cuidar en la coordinación con las familias. / Momentos críticos en los que se requiere una especial sensibilidad. / Recursos de referencia para trabajar con los distintos colectivos implicados en la respuesta educativa al alumnado con TEA. / Novelas que permiten aproximarse al Trastorno del Espectro del Autismo. / Manuales especializados en inclusión educativa, así como en el abordaje educativo del alumnado con TEA. / Recursos para trabajar la sensibilización hacia la diversidad en los centros educativos. / Aplicaciones digitales gratuitas de contenido educativo y de áreas principalmente alteradas en el alumnado con TEA. / Referencias bibliográficas. La atención de calidad a todo el alumnado es uno de los mayores retos a los que se enfrentan en su día a día tanto los sistemas educativos actuales como los centros escolares. El grado de diversidad del alumnado es cada vez más amplio y exige a las instituciones educativas una constante reflexión sobre cómo atender a todos sus estudiantes sin dejar a ninguno atrás. Este libro centra la atención en cómo articular una respuesta educativa inclusiva para el alumnado con TEA, uno de los colectivos que mayores barreras presenta para la participación y el aprendizaje en contextos ordinarios. Está organizado en dos grandes bloques de contenido con la finalidad de acercar al lector a las cuestiones críticas en torno a la concepción del autismo, así como a facilitar estrategias capaces de articular una respuesta educativa en contextos ordinarios. Aunque el libro trata de responder a las necesidades que con mayor frecuencia puede encontrar el alumnado con TEA, las propuestas que se recogen a lo largo de sus páginas pueden resultar de gran utilidad para todo el alumnado; y esto con el doble objetivo de economizar recursos y de huir de respuestas parciales e individuales. Lejos de grandes recetas y “fórmulas mágicas”, el manual recoge ideas y aportaciones prácticas, de fácil aplicación en los centros educativos, y de gran interés para docentes y familias. El texto pretende ayudar a mejorar la presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado en general y, especialmente, de aquellos que presentan mayores dificultades. Educación LEMB 634 Educación especial LEMB 824 Calidad de la educación LEMB 980 Docente. T-Unesco 2314 ddc 1 17275 17275 0 0 ddc 0 0 CG ISESP ISESP CG 2026-02-04 0 2026-0025 2026-02-04 10:43:24 Ej1 2026-02-04 1