04612nam a22003017i 4500003001000000005001700010008004100027020001500068040001400083041001300097082000700110100002800117245011700145246006400262264002600326300003000352336002600382337003500408338002800443490003700471505265600508520101303164650002204177650003104199650002004230650002304250830003704273DO-SdoISE20260821133912.0260204b |||||||| |||| 00| 0 eng d a8427713401 cDO-SdoISE aspahspa0 221 aHarris, Sandra Leautor10aLos hermanos de niños con autismo : bsu rol específico en las relaciones familiares / cSandra L. Harris  aSibling of children with autism : bA guide form families / aMadridbNarcea,c2001 a115 páginas : b21,5cm. 2rdcontentatextobtxt 2rdamedia asin medicaciónbn 2rdacarrieravolumenbnc1 3Colección educación especial0 aIntroducción. / Precocidad y realidad escolar y social. / Delimitar la precocidad. / Diferentes «etiquetas» del niño precoz. / Niño precoz y niño dotado. / Niño precoz y superdotación. / Niño precoz y precocidad. / El niño precoz y la escuela. / Hacia una definición. / ¿Cómo medir la inteligencia?. / Subtests verbales. / Subtests manipulativos. / Los límites del C.I.: diferentes formas de inteligencia; potencialidades del aprendizaje. / Cuando la inteligencia no basta: concepto de «disincronía»; el niño de los extremos. / ¿De dónde viene la precocidad?. / La cuestión de lo innato y de lo adquirido: el lugar de los padres. / Complementariedad de lo innato y de lo adquirido. / ¿Son las emociones factores de adaptación?. / Influencia del medio: sed de conocimientos. / Algunas constataciones importantes. / Consecuencias problemáticas. / Relación con el otro: con los niños de la misma edad. / ¿Puede el niño precoz reconocerse entre los adultos?. / Malestar en la familia y el profesorado. / La escuela, fuente de sufrimiento: el aburrimiento. / Repetición de curso. / El niño olvidado. / Necesidades educativas del niño precoz. / Preservar la infancia. / Tener en cuenta su sensibilidad. / La ansiedad del niño y del adolescente. / Algunos pasos educativos. / Importancia de la comunicación en la educación. / Ante todo negociar. / Situar bien la autoridad. / Favorecer la autonomía. / Reforzar la autoestima. / Responder a la falta de motivación. / Trabajar la memoria y acompañar el aprendizaje. / ¿Cómo darse cuenta de que un niño es precoz?. / Signos de la precocidad: exploradores de su medioambiente. / Habilidad lingüística. / Inadaptación escolar. / Falta de confianza en sí mismo y desmotivación. / ¿Cómo descubrir estos comportamientos?. / Un proyecto para el niño precoz. / Datos del proyecto. / Papel de la familia. / Crear un clima de seguridad y de calma. / Escuchar sus miedos y su sufrimiento. / Construir una relación positiva en torno al trabajo escolar. / Ayudar al niño a superar sus puntos débiles. / Hacer un proyecto con el niño. / Ayudar al niño a conocerse bien. / El papel de la escuela. / Hacia la elaboración de un proyecto común. / La escolarización en centros especializados. / Para una pedagogía de la actividad. / Procesos de aprendizaje del niño precoz. / La escuela no está desarmada. / Trabajar el método. / Gestionar la identificación. / Crear un clima de cooperación: la relación padres-educadores. / Proyecto para ayudar al niño precoz. / Conclusión. / Bibliografía.  aEste libro es una inestimable guía para comprender cómo el autismo un mundo lejano, extraño y lleno de enigmas afecta a las relaciones sociales de quienes lo padecen. La autora ofrece una serie de consejos y estrategias para hacer frente a los trastornos que sufren los hermanos y hermanas de los niños afectados. También instruye a los padres sobre cómo mejorar la vida familiar, buscando el equilibrio entre el tiempo personal y el dedicado a la familia, y ofrece estrategias que favorecen la interacción entre los niños con autismo y sus hermanos. La experiencia de la autora en este tema hace de este libro un práctico manual para que las familias puedan crear unas fuertes relaciones positivas respetando a la vez las necesidades individuales de todos sus miembros. Es un libro muy adecuado para que la familia del niño o niña con autismo lo lea en común y, con su lectura y comentarios, aprenda a intercambiar experiencias y a lograr un clima más favorable para todos.  7aEducación2LEMB 7aEducación especial2LEMB 7aFamilia. 2LEMB 7aDocente.2T-Unesco aColección educación especial