06399nam a22005777i 4500 DO-SdoISE 20260818145744.0 260210t2025 s ||||f |||| 001 0 s d 9788427732339 spa spa DO-SdoISE rda spa spa spa 21 Cacheiro González, María Luz Coordinador 1646 coordinador Innovar en educación infantil : de la teoría a la práctica / María Luz Cacheiro González, Ernesto López Gómez, Raúl González Fernández ; Blanca Arteaga Martínez, María josé Fernández García, Eva García Sexto, Laura Guerrero Puerta, Oihana LLovet Díaz, Laura Lorenzo Diz, Jesús Macías Sánchez, Belén Mariño Taboada, María Josefa Mosteiro García, María Teresa Neira González, Sara Nuñez de la Fuente, Santiago Eduardo Pato Rodríguez, Luis Fernando Pérez Méndez, Paula Perochena González, Ana María Porto Castro , María Salomé Recio Caride, María del Mar Román García Madrid Narcea, 2025 270 páginas : 21,5 cm. rdacontent texto txt rdamedia sin mediación n rdacarrier volumen nc Obras básicas BLOQUE I. REFERENTES TEÓRICOS. / Capítulo 1. Elementos básicos y referentes para innovar en Educación Infantil. / Capítulo 2. La sistematización de la innovación en Educación Infantil desde el trabajo colaborativo del profesorado. / Capítulo 3. Actualización de enfoques metodológicos en Educación Infantil: de las situaciones de aprendizaje a las provocaciones y minimundos. / Capítulo 4. La Tecnología Educativa en Educación Infantil: teoría y práctica para la innovación. /Capítulo 5. La atención a la diversidad en Educación Infantil: claves para innovar. / Capítulo 6. Evolución de la teoría constructivista en la enseñanza del lenguaje escrito: ¿encaja en una metodología innovadora? / Capítulo 7. La adaptación de los clásicos: El Quijote en Educación Infantil. / Capítulo 8. El tiempo en Educación Infantil, de la medida a la historia de vida. Una propuesta desde la Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Sociales. / BLOQUE II. EXPERIENCIAS DE AULA. / Experiencia de Aprendizaje 1. Provocaciones y minimundos: ........ jugar con la creatividad. / Experiencia de Aprendizaje 2. Experiencias de un aula de Educación Infantil en pandemia a través de las TIC. / Experiencia de Aprendizaje 3. Atención a la diversidad en el aula de Educación Infantil: estudio de caso (retraso madurativo). / Experiencia de Aprendizaje 4. Escribiendo y leyendo con sentido en un aula de Educación Infantil. / Experiencia de Aprendizaje 5. Moviéndonos entre letras. / Experiencia de Aprendizaje 6. Tres cuentos de hadas como contexto para el aprendizaje de saberes matemáticos en Educación Infantil. / Experiencia de Aprendizaje 7. Nacidos para ser patrimonio natural / Referencias bibliográficas Imaginemos por un momento un campo fértil, pero cubierto por una niebla espesa. Debajo de esa bruma hay un terreno lleno de posibilidades, esperando ser cultivado; pero la niebla oculta el potencial y ralentiza el crecimiento. Poco a poco, los rayos de luz comienzan a romper esa niebla, desvelando el paisaje y despertando vida. Así es la Educación Infantil hoy: un campo fértil preparado para florecer. Y la innovación es esa luz que rompe la niebla, que ofrece nuevas posibilidades para mejorar la educación. Este libro es una invitación a explorar cómo la innovación pue-de contribuir a cambiar radicalmente las primeras etapas de la educación, iluminando nuevas formas de enseñar y aprender, de crecer. Y así se vislumbra en los dos bloques que lo configuran. El primer bloque, estructurado en torno a ocho capítulos teóricos elaborados por destacados miembros de la comunidad universitaria, sintetiza los actuales y más novedosos enfoques que permiten guiar la innovación en Educación Infantil. Desde tales referentes teóricos, y en estrecha coherencia con los mismos, se sitúa el segundo bloque de la obra, que recoge siete experiencias de aprendizaje llevadas a cabo en distintos contextos escolares, complementando los capítulos teóricos y visibilizando el trabajo de docentes en ejercicio que han puesto en marcha propuestas innovadoras en sus aulas. Esta obra, que aúna en estrecha armonía teoría y práctica, Universidad y aula de Educación Infantil, pretende ser una fuente de inspiración y aprendizaje, tanto para los futuros docentes como para el profesorado ya en ejercicio. La trayectoria profesional de todos ellos debe estar guiada por la reflexión diaria sobre su propia práctica docente, por la exploración, por el cuestionamiento continuo y por la innovación permanente, como elemento esencial para responder a los retos y desafíos presentes y futuros de la sociedad. Educación LEMB 634 Aprendizaje LEMB 300 Enseñanza Tesauro de Unesco 536 Innovación. T-Unesco 2372 Educación de niños LEMB 637 Docente. T-Unesco 2314 González Fernández, Raúl coordinador 1647 autor López Gómez, Ernesto coordinador 1648 autor Arteaga Martínez, Blanca autor 1649 Fernández García, María José autor 1650 Fernández García, María José autor 1651 García Sexto, Eva autor 1652 Guerrero Puerta, Laura autor 1653 LLovet Díaz, Oihana autor 1654 Lonrenzo Diz, Laura autor 1655 Macías Sánchez, Jesús autor 1656 Mariño Taboada, Belén autor 1657 Mosteiro García, María Josefa autor 1658 Neira González, María Teresa autor 1670 Núñez Fuente, Sara de la autor 1671 Pato Rodríguez, Santiago Eduardo autor 1672 Pérez Méndez, Luis Fernando autor 1673 Perochena González, Paola autor 1674 Porto Castro, Ana María autor 1675 Recio Caride, María Salomé autor 1676 Román García, María del Mar autor 1677 Colección obras básicas 1065 ddc 1 17297 17297 0 0 ddc 0 0 CG ISESP ISESP CG 2026-02-10 0 2026-0054 2026-02-10 16:05:10 Ej.1 2026-02-10 1