08089nam a22004217i 4500 DO-SdoISE 20260529134823.0 260526s2024 s ado|f |||| 00| 0 s d DO-SdoISE spa DO-SdoISE rda spa Hernández Moreno, Kirsy Altagracia 2034 Sustentante Influencia de la música urbana en el comportamiento de los estudiantes del segundo grado del primer ciclo del nivel secundario de la Escuela Profesora Isabel Segura de Apataño en el año escolar 2023-2024 / Kirsy Altagracia Hernández Moreno ; asesora, Deidamia García Quintero. Santo Domingo : Instutito de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, 2024. 134 páginas : Ilustraciones, gráficas y fotografias 28 cm. rdacontent texto txt rdamedia sin mediación n rdacarrier volumen nc : Maestría (Maestría en Gestión administrativa y pedagógica de Centros Educativos (MGAP)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024 Autorización de tutora / Dedicatoria / Agradecimientos / Resumen / Summary / Introducción / Justificación / Contextualización / Capitulo I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION / 1. Planteamiento del problema de investigación / 1.1 Descripción del problema / 1.2 Pregunta de investigación / 1.3 Preguntas de investigación / 1.4 Propósitos de la investigación / 1.5 Objetivos de la investigación; general-específicos / 1.5.1 Objetivos general / 1.5.2 Objetivos específicos / 1.5 Hipótesis de la investigación / CAPÍTULO II / MARCO TEÓRICO / 2. Marco teórico / 2.1 Revisión de la literatura sobre el problema / 2.1.1 A nivel internacional / 2.1.2. A nivel nacional / 2.2 Literatura académica reciente sobre el tema / 2.3 Marco Teórico de la investigación / 2.3.1 Conceptos básicos generales / 2.3.1.1 Música / 2.3.1.2. Música urbana / 2.3.1.3 Características de la música urbana / 2.3.2. Tipos de estilos de música urbana / 2.3.3. Efectos de la música urbana en el comportamiento de las personas jóvenes / 2.4 Descripción conceptual de las dimensiones o variables de investigación / 2.5. Música urbana, cultura y representaciones sociales / 2.6 Representaciones sociales a través de la música / 2.7 Música urbana y representaciones de género / 2.8 La música y la educación emocional / 2.9 Música y Convivencia escolar / 2.10. Música y aprendizaje / 2.11. Matriz de Consistencia / CAPÍTULO III. / METODOLOGÍA Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN / 3. Metodología y diseño de la investigación / 3.1. Enfoque de la investigación / 3.2 Diseño de la investigación / 3.2.1 Población y muestra / 3.2.2 Procedimiento para implementar en la realización en la realización de la investigación / CAPITULO IV / ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS / 4.1 Análisis de los resultados / 4.2. Análisis de los resultados / 4.2.1 Descripción de la aplicación / 4.2.2 Presentación simple de los resultados / 4.2.3 Análisis cruzado y de complejidad tomando en consideración cada una de las variables o dimensiones de análisis determinadas previamente para la investigación / 4.2.4. Diálogo reflexivo con los estudiantes / 4.2.4.1 Descripción de la aplicación / 4.2.4.2. Análisis cruzado y de complejidad tomando en consideración cada una de las variables o dimensiones de la investigación / 4.2.5 Cuestionario a los docentes / 4.2.5.1. Descripción de la aplicación / 4.2.4.3. Análisis cruzado y de complejidad tomando en consideración cada una de las variables o dimensiones de la investigación / 4.2.5. Entrevistas semiestructuradas a docente y psicóloga / 4.2.5.1. Descripción de la aplicación / 4.2.5.1. Descripción de la aplicación / 4.2.5.2. Presentación simple de los resultados / 4.2.5.3. Análisis cruzado y de complejidad tomando en consideración cada una de las variables o dimensiones de análisis de la investigación / 4.2.6.1. Descripción de la aplicación / 4.2.6.2. Organización simple de los datos / 4.2.6.3. Análisis cruzado y de complejidad tomando en consideración cada una de las variables o dimensiones de análisis / 4.2.7. Entrevista semiestructurada con una madre de una estudiante / 4.2.7.1. Presentación simple de los resultados / 4.2.7.2. Análisis cruzado y de complejidad tomando en consideración cada una de las variables o dimensiones de análisis / CAPITULO V. / RESULTADOS / 5.1. Conclusiones por dimensión o variable de análisis / 5.1.1 Conclusiones generales de la investigación / 5.1.2. Recomendación general / 5.2. Recomendaciones derivadas del proceso de investigación / III PARTE / PROPUESTA PEDAGÓGICA / 6. PROPUESTA PEDAGOGICA / 6.1 Objetivos / 6.1.1. Objetivo general / 6.1.2. Objetivos específicos / 6.2 Alcance / 6.3. Estructura / REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / CERTIFICACIÓN ANTIPLAGIO / ANEXOS Y APENDICES. / ÍNDICE DE LAS IMÁGENES / Imagen 1 : Cuestionario a los estudiantes / Imagen 2: Entrevista semiestructurada y/o dialogo participativo a estudiantes / Imagen 3: Cuestionario a los docentes / Imagen 4: Entrevista semiestructurada a la psicóloga / Imagen 5: Entrevista semiestructurada a una madre de estudiante del segundo grado / Imagen 8: Dialogo reflexivo/participativo con los estudiantes / Imagen 9: Dialogo reflexivo/participativo con los estudiantes/ Imagen 10: Estructura de la propuesta / Imagen 11. Ejes de acción / Imagen 12: Responsables de la ejecución de la propuesta / ÍNDICE DE TABLAS / Tabla 1: Matriz de consistencia utilizada según objetivos / Tabla 2: Cronograma de aplicación de los instrumentos / Tabla 3: Cuestionario a estudiantes / Tabla 4: Relación objetivo-tópico de análisis e ítems del instrumento / Tabla 5: Diálogo reflexivo con los estudiantes / Tabla 6: Relación objetivo-tópico de análisis e ítems del instrumento / Tabla 7: Cuestionario a los docentes / Tabla 8: Respuesta pregunta a 14 / Tabla 9: Respuesta a pregunta 10 / Tabla 10: Análisis por variables determinantes de investigación por categorías / Tabla 11: Respuesta al cuestionario a las familias / Tabla 12: Tablas de análisis y coherencia por instrumento / ÍNDICE DE GRÁFICAS / Gráfica 1: Frecuencia en la que los estudiantes escuchan música urbana / Gráfica 2: Incidencia de la música urbana en el comportamiento cotidiano de los estudiantes / Gráfica 3: Identifcación de los estudiantes con artistas del género urbano / Gráfica 4: Incidencia de la música urbana en las relaciones interpersonales / Gráfica 5: Percepción docente de la influencia de la música urbana en la forma de relacionarse los estudiantes en la escuela / Gráfica 6.: Percepción de los docentes de la forma en que interfiere la música urbana en los deberes escolares / Gráfica 7: Percepción docente de la influencia de la música urbana en los comportamientos agresivos de los estudiantes. También disponible en CD [T MGAP CD 0274 2024] Educación LEMB 634 República Dominicana Educación - Investigaciones. LEMB 1222 Educación secundaria. LEMB 935 Música LEMB 2056 Música Urbana. Estudiantes. LEMB 1175 Música Música LEMB Influencia Social 2056 Influencia social. Unesco Estudiante Música Urbana 2057 Música - Enseñanza. LEMB 326 Ambiente educativo. LEMB 1182 Disciplina Infantil. LEMB Música 1985 Disciplina escolar. LEMB 1318 Psicología Educativa. LEMB 1499 Emociones. LEMB 1209 Estudiantes Psicología infantil LEM 1157 García Quintero, Deidamia 2035 Asesora MGAP 0274 2024 Influencia de la música urbana en el comportamiento de los estudiantes del segundo grado del primer ciclo del nivel secundario de la Escuela Profesora Isabel Segura de Apataño en el año escolar 2023-2024. ddc 3 17502 17502 0 0 ddc 0 0 T ISESP ISESP T 2026-05-26 0 T MGAP 0274 2024 2026-0581 2026-05-26 10:51:00 Ej.1 2026-05-26 3