04078nam a22003497i 4500003001000000005001700010008004100027040003500068041000800103100003600111245034600147264008500493300005900578336003000637337003500667338002900702502021400731505229600945650004803241650004203289650004103331650003203372650002403404650002203428650003403450650003803484650005003522650004803572700003403620700003903654700003503693DO-SdoISE20260611062616.0260526s2023    s  ao||f |||| 00| 0 s   d  aDO-SdoISEbspacDO-SdoISEerda  aspa  aToribio, Mercedes eSustentante10aManejo adecuado del estrés y su relación con el desempeño pedagógico del claustro profesoral en el Centro Educativo Dra. Teresa Peña Silverio, Año Escolar 2023-2024, Regional 08, Distrito Educativo 04, Santiago Oeste Santiago, República Dominicana /cMercedes Toribio, Vivian Espinal, Vladimir Tavárez ; asesora, Sonaly Vega. 0aSanto Domingo: bInstituto de Estudios Educativos Pedro Poveda – ISESP,c2023.  a77 páginas : bIlustraciones, Fotografías c28 cm.  2rdacontent atexto btxt   2rdamedia asin mediación bn  2rdacarrier avolumenbnc  aProyecto de investigación (Especialidad en Educación inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 20230 aAgradecimientos / Dedicatorias / Introducción / Capítulo I. Contextualización / 1.1. – Descripción del Contexto / 1.2.- Situación de Problemática de Investigación / 1.3.- Justificación / 1.4.- Propósitos de la Investigación / Capítulo II. Revisión de la Literatura / 2.1- Conceptualización del tema / 2.1.1.- Antecedentes / 2.2.- Aportes Teóricos / 2.2.1.- El estrés: Concepto y Origen / 2.2.2.- Conceptualizaciones del Estrés / 2.2.3.-Tipos de Estrés / 2.2.4.- Signos y Síntomas del Estrés / 2.2.5.- Teoría del Estrés: El Estrés como Respuesta / 2.2.6.- Estrés en Docentes / 2.5.- Estrés Laboral / 2.6.- Conceptualizaciones de Síndrome de Estar Quemado o Estrés Laboral (Burnout) / Capítulo III: Metodología de Investigación / 3.1.- Método de Investigación / 3.1.2.- Modelos de Investigación Acción / 3.1.3.- Modelo Seleccionado / 3.2.- Tipo de investigación / 3.2.1.- Sujetos y objeto de estudios / 3.2.2.- Constitución del equipo de investigación / 3.3.- Esquema General de la Investigación Acción / 3.4.- Instrumentos y Técnicas / 3.4.1.- Instrumentos / 3.4.2.- Técnicas / 3.4.2.1.- Técnicas de Observación / 3.4.2.2.- Técnicas basadas en la conversación / Capítulo IV: Ciclo de la Investigación -Acción / 4.1.- Fase de Planificación / 4.1.1.- Cronograma / 4.1.2.- Plan de Acción General del Primer Ciclo de la Investigación / 4.2.- Fase de Intervención / 4.2.1.- Acción de la Primera Intervención / 4.2.2.- Acción de la Segunda Intervención / 4.2.3.- Acción de la Tercera Intervención /   4.2.4.- Acción de la Cuarta Intervención /  4.2.5.- Acción de la Quinta Intervención / 4.2.6.- Acción de la Sexta Intervención / 4.2.7.- Acción de la Séptima Intervención / 4.3.- Análisis de la Información / 4.4.- Discusión de los Resultados / 4.4.1.- De Mejoras e Innovación / 4.4.2.- Formativos en las Personas Implicadas ( Estudiantes y Docentes ) / 4.4.3.- Vinculados a la Teoría (Teorización ), a la Práctica o a la Política Educativa / 4.4.4.- Vinculados a la Institución 4.5.- Valoración del Proceso / Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones / 5.1.- Conclusiones / 5.2.- Recomendaciones / Referencias Bibliográficas / Anexos.  

 7aEducación2LEMBzRepública Dominicana.  7aEducación - Investigaciones. 2LEMB 7aPráctica de la enseñanza. 2LEMB 7aStress (psicología)2LEMB 7aPsicología.2LEMB 7aPedagogía2LEMB 7aEvaluación educativa.2LEMB 7aEvaluación académica.  2LEMB 7aPersonal docente2LEMBxStress (psicología) 7aMaestros. 2LEMBxDesempeño pedagógico   aEspinal, VivianeSustentante   aTavárez, Vladimir eSustentante   aVega, María SonalyeAsesora