TY - BOOK AU - Ceballos, Rita María AU - Henríquez,Argentina TI - Todos y todas somos escuela : : la gestión educativa participativa y democrática / PY - 2020/// CY - Madrid : PB - Narcea Ediciones KW - Educación KW - LEMB KW - Gestión educacional KW - T-Unesco KW - Docente KW - Estudiantes KW - Democratización de la educación KW - Pensamiento crítico. N1 - Incluye referencias bibliográficas. (265-277); Contenido/dedicatoria/presentación/primera parte/atrevernos a soñar la escuela/1.1. atrevernos a soñar la escuela. soñar, sentir, amar/la escuela/reirarnos en la escuela/soñar juntos y juntas la escuela que queremos/1.2. reeducar la mirada y el corazón. para mejor/amar y soñar la escuela/reeducar la mirada: una experiencia estética/reeducar el corazón: inteligencia emocional/un amor competente/la emoción, la empatía y la compasión/el cuidado esencial es una experiencia ética/la escuela y el cuidado esencial/la esperanza es una vocación esencial del ser humano/una escuela que estimula la curiosidad y la creatividad/Rita Ma. Ceballos/Argentina Henríquez/una escuela inclusiva que acoge con ternura/juntos y juntas construimos con alegría la escuela que queremos/segunda parte/el sentido de la escuela/2.1. el sentido de la escuela: educar al ser humano/la educación de un ser humano humanizado/2.2. la escuela transforma y humaniza la cultura/la escuela como generadora de sentido/la función ideológica de la escuela/la escuela como reproductora de la cultura deshumanizadora o humanizada/2.3. la escuela: un proyecto educativo para sustentar un proyecto social/una escuela para la humanización del ser humano /una educación como derecho/un pensamiento situado y comprometido/una educación para la humanización del ser humano/una escuela que humaniza crea ambiente alegre y de buena familia/todos y todas somos escuela la gestión educativa participativa y democrática/tercera parte/la gestión participativa y democrática de la escuela/3.1. acercamiento al término «gestión» /de una gestión autoritaria a una concepción de relaciones y organización autoritaria/3.2. diferentes modelos de gestión educativa/3.3. ¿qué modelo de gestión queremos para nuestra escuela? /la gestión conductista y autoritaria/la gestión constructivista, democrática y participativa/el poder autoritario y totalitarista o el poder servicio/3.4. el modelo de gestión democrático y participativo de la escuela/características del modelo de gestión democrático y participativo/gestión del proceso pedagógico/a) espacios organizativos para la participación democrática/b) planificación a partir de los problemas de la comunidad/c) evaluación de la gestión educativa como comunidad de aprendientes/d) análisis de las problemáticas que afectan la comunidad/e) gestión del conocimiento/Rita Ma. Ceballos/Argentina Henríquez/componentes de un buen gobierno escolar/el papel de la tolerancia en una gestión democrática /el papel de la participación en una gestión democrática/competencias e indicadores de gestión participativa y democrática/a) liderazgo participativo y democrático/b) gestión pedagógica participativa y democrática/c) gestión participativa y democrática de los recursos/d) gestión participativa y democrática clima organizacional y convivencia/3.5. un liderazgo democrático y participativo/competencias que deben desarrollar un líder y una lidereza/autoconciencia/empatía/equilibrio adecuado/apertura emocional/conciencia sistémica/el equipo enfocado y autoconciencia colectiva/el liderazgo y la gestión educativa en el contexto dominicano/3.6. una gestión democrática y participativa para un proceso pedagógico de calidad/el proceso de aprendizaje en el salón de clase/la conducción del plantel educativo/todos y todas somos escuela lo gestión educativa participativa y democrática/la interacción escuela comunidad-entorno natural/3.7. ¿qué ser humano queremos educar en la escuela? /constitución de sujetos autónomos/constitución de sujetos colectivos/3.8. un acompañamiento pedagógico humanizador/definición de los términos «acompañar y