000			03562nam a2200361 4500
003			DO-SdoISE
005			20250804155246.0
008			250804t2024 rd a||||rm||| 00| 0 spa d
040			_aDO-SdoISE _bspa _cDO-SdoISE _erda
041			_aspa
100	1		_aMateo Augusto, Rudelania. _eSustentante _91378
245			_aUso adecuado de los recursos digitales para la inclusión educativa en los estudiantes de 1° de secundaria del Liceo Vespertino Belisario Peguero del distrito educativo 15-03 Santo Domingo durante el período 2023-2024 / _cRudelania Mateo Augusto, Santa Upia Mota.
264		0	_aSanto Domingo, República Dominicana : _bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, ISESP, _c2024
300			_a87 hojas ; Ilustraciones ; Fotografías _c28 cm.
336			_2rdacontent _aTexto _b txt
337			_2rdamedia _asin mediación _bc
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
502			_aProyecto de investigación _b (Especialidad en Educación Inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - _cInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP, Santo Domingo, _d2024.
505	0		_aÍndice / INTRODUCCIÓN / CAPÍTULO I / CONTEXTUALIZACIÓN / 1.1 Descripción del contexto / 1.1.1 Historia del Liceo General de Brigada Belisario Peguero Guerrero / 1.2 Descripción de la situación problemática / 1.3 Justificación / 1.4. Propósito de la investigación. / 1.4.1 Objetivo general. / 1.4.2 Objetivos específicos / CAPÍTULO II / MARCO TEÓRICO / 2.1 Antecedentes / 2.2 Aportes teóricos / 2.2.1. Las TIC en educación. / 2.2.2. Características de las TIC / 2.2.3. Importancia de las TIC para la sociedad y la educación / 2.2.4. La escuela de la era digital / 2.2.5. La escuela como agente social y de cambio / 2.2.7. Ordenador Como herramienta didáctica / 2.2.8. Internet en las escuelas / 2.2.9. Las pizarras digitales interactivas (PDI) / 2.2.10. Aceptación de las Pizarra digitales a nivel escolar / CAPITULO II / METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1 Tipo de investigación. / 3.1.1 Objetivos de la investigación acción / 3.1.2 Característica de la investigación acción / 3.2 Modelos de investigación acción. / 3.3 Modelo de investigación acción seleccionado. / 3.4 Sujetos y objeto de la investigación. / 3.5 Instrumentos y técnicas. / 3.6 Esquema general de la investigación CAPÍTULO IV / CICLO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN / 4.1 Fase de planificación / 4.2 Fase de intervención: observación, levantamiento de datos. Reflexión. / CAPÍTULO V /CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES / 5.1. Conclusión / 5.2 Recomendaciones / Referencias bibliográficas / Anexos.
530			_aTambién disponible en [T EEI CD 0154 2024]
650		7	_aEducación _2LEMB _9634 _zRepública Dominicana
650		7	_aEducación - Investigaciones. _2LEMB _91222
650		7	_aEducación secundaria. _2LEMB _9935
650		7	_aEducación inclusiva _2Unesco _9822
650		7	_aTecnología educativa _2LEMB _9936
650		7	_aTecnología - Enseñanza. _2LEMB _91202
650		7	_aTecnología de la Información. _2LEMB _91267
650		7	_aTécnicas de enseñanza. _2LEMB _9805
650		7	_aMétodos de enseñanza _2LEMB _9852
700	1		_aUpia Mota, Santa. _eSustentante _91381
776			_oEEI-CD 0154 -2024 _tUso adecuado de los recursos digitales para la inclusión educativa en los estudiantes de 1° de secundaria del Liceo Vespertino Belisario Peguero del distrito educativo 15-03 Santo Domingo durante el período 2023-2024 / Rudelania Mateo Augusto, Santa Upia Mota.
942			_2ddc _c3
999			_c17046 _d17046