000			04393nam a2200385 i 4500
003			DO-SdoISE
005			20260327154254.0
007			ta
008			251010s2025 dr ado||r|||| 00| 0 spa d
040			_aDO-SdoISE _bspa _cDO-SdoISE _erda
041			_aspa
100			_aCalderón, María Elena _eSustentante _91506
245			_aEstrategias pedagógicas implementadas por los docentes para mejorar el aprendizaje del estudiantado que presenta discapacidad intelectual en el nivel primario de la Escuela Sector Sureste, del distrito 02-05 San Juan, República Dominicana, periodo escolar 2024-2025 / _cMaría Elena Calderón, Ariela de Oleo Segura ; asesora, María Sonaly Vega ; coordinadora, Ramona A. Saldaña CID.
264		0	_aSanto Domingo : _bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP), _c2025
300			_a1 disco compacto: _bilustraciones, gráficos, fotografías ;
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ainformático _bC
338			_2rdacarrier _adisco compacto _bCD
502			_aProyecto de Investigación (Especialidad en Educación inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2025
505	0		_aDedicatoria /agradecimientos /resumen /abstract /introducción /capítulo i: contextualización. /1.1 descripción del contexto /1.2 descripción de la situación problema. /1.3 formulación de preguntas de investigación /1.3.1 pregunta general /1.3.2 preguntas específicas /1.4 justificación /1.5 propósito de la investigación /capítulo ii. revisión de la literatura /2.1 conceptualización del tema /2.1.1 inclusión educativa /2.1.2 discapacidad. /2.1.3 atención a la diversidad /2.1.4 discapacidad intelectual (di) /2.1.5 trastorno del espectro autista (tea) /2.1.6 estrategias pedagógicas /2.1.7 trastornos de aprendizaje (ta) /2.1.8 diseño universal de los aprendizajes (dua) /2.1.9 adaptación curricular /2.1.10 necesidad específica de apoyo educativo (neae) /2.1.11 educación inclusiva /2.2 antecedentes internacionales /2.3 antecedentes nacionales /capítulo iii. metodología de la investigación /3.1 método de investigación /3.2 investigación acción /3.3 características de la investigación-acción /3.4 modelos de la investigación-acción /3.5 modelo de investigación seleccionado /3.6 sujetos y objeto de estudios /3.7 instrumentos y técnicas para la recolección de datos /capítulo iv. ciclo de la investigación-acción /4.1 fase de planificación /4.1.2 plan de acción del primer ciclo /plan de acción /4.2 fase de intervención: observación, levantamiento de datos. reflexión /4.2.1 primera intervención 5/02/2024 /4.2.2 segunda intervención 12 /02/2025 /4.2.3 tercera intervención 21/02/2025 /4.2.4 cuarta intervención 25/02/2025 /4.3 fase de observación /4.4 fase de reflexión /4.5 triangulación de las opiniones /4.6 discusión de los resultados /4.7 de mejora o innovación /4.7.1 impacto formativo en los participantes /4.7.2 vinculados a la teoría (teorización), a la práctica o a la política educativa /4.7.3 vinculados a la institución /4.7.4 valoración del proceso. valoración de la experiencia tanto a nivel de satisfacción de los usuarios como de resultados, como de impacto sobre la práctica /capítulo v. conclusiones y recomendaciones /5.1 conclusiones /5.2 recomendaciones /referencias bibliográficas /anexos
530			_aTambién disponible en [T EEI 0221-2025]
650		7	_aEducación _2LEMB _9634 _zRepública Dominicana
650		7	_aEducación primaria. _2LEMB _9638
650		7	_aEducación inclusiva _2Unesco _9822
650		7	_aEducación especial _2LEMB _9824
650		7	_aAprendizaje _2LEMB _9300
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650		7	_aTécnicas de enseñanza. _2LEMB _9805
650		7	_aMétodos de enseñanza _2LEMB _9852
700			_aDe Oleo Segura, Ariela _eSustentante _91507
700			_aVega, María Sonaly _eAsesora _9700
700	1		_aSaldaña Cid, Ramona A. _eAsesora _91206
776			_o[T EEI 0221-2025] _tEstrategias pedagógicas implementadas por los docentes para mejorar el aprendizaje del estudiantado que presenta discapacidad intelectual en el nivel primario de la Escuela Sector Sureste, del distrito 02-05 San Juan, República Dominicana, periodo escolar 2024-2025
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