000 08559nam a22003617i 4500
003 DO-SdoISE
005 20260512161957.0
007 ta
008 260115r2025 |||ald|fr|||| 00| 0 spa d
040 _aDO-SdoISE
_bspa
_cDO-SdoISE
_drda
041 _aspa
100 1 _aToribio López, Leocadia
_eSustentante
_91571
245 _aAnálisis del fortalecimiento, colaboración familiar y su incidencia en el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de 5to. Grado del nivel primario de la Escuela Básica Juan Pablo Duarte, distrito Educativo 10-02, durante el año escolar 2024-2025 /
_cLeocadia Toribio López ; asesora, Graciela Hernández.
264 0 _aSanto Domingo :
_bInstituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP),
_c2025.
300 _a190 hojas :
_bilustraciones, muestras; gráficas ;
_c28 cm.
336 _2rdacontent
_atxt
_btexto
337 _2rdamedia
_asin mediación
_bn
338 _2rdacarrier
_avolumen
_bnc
502 _aTesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025.
505 0 _aResumen /Abstract /Introducción /Capítulo 1: Planteamiento del problema de investigación /1.1 Descripción del Problema /1.2 Justificación /1.3 Contextualización /1.4 Formulación de la Pregunta de investigación y desglose en preguntas específicas /1.4.1 Pregunta General /1.2.2 Preguntas Específicas /1.3. Propósito de la Investigación /1.4. Formulación del Propósito de la Investigación /1.5. Formulación de los Objetivos de la Investigación. /1.6. Formulación de las Hipótesis. /1.7 Matriz de Consistencia o de operacionalización de variables. /1.8. Matriz de Consistencia /Capítulo 2: Marco Teórico /2.1 Marco teórico de la investigación: revisión de la literatura sobre el problema y literatura académica reciente sobre el problema /2.1.1 Origen y evolución de la familia /2.1.2 Concepto de familia /2.1.3 Tipos de familia /2.1.4 La familia y la escuela /2.2 Marco Referencial: antecedentes nacionales e internacionales /2.2.1 Antecedentes (internacionales, nacionales, locales) /2.3.1 Factores que Influyen en la Participación Familiar /2.3.2 Efectos de la Participación Familiar /2.3.3 Efectividad de las Estrategias para Fomentar la Participación Familiar /2.3.5 Impacto de la Comunicación Escuela-Familia como Factor Clave /2.4 Marco Histórico/2.5 Marco Tecnológico /2.6 Marco Normativo /2.7 Marco Social Cultural /Capítulo 3: Metodología y Diseño de la Investigación /3.1 Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación /3.2 Enfoque de la Investigación /3.3 Diseño de la investigación /3.3.1 Tipo de estudio /3.3.2 Diseño de la Investigación /3.4 Técnicas de Recolección y Análisis de Datos. Instrumentos y su aplicación /3.5 Población y Muestra /3.5.1 Población /3.5.2 Muestra /3.6 Validación de los instrumentos de recolección de datos (validez y confiabilidad) /3.6.1 Validez de los instrumentos /3.6.2 Confiabilidad de los instrumentos /Capítulo 4: Análisis de los datos y presentación de resultados /4.1 Resultados del Cuestionario Dirigido a Padres, Madres o Tutores /4.2 Resultados del Cuestionario dirigido a los Docentes /4.3 Resultados de la ficha de recolección de datos del registro /Capítulo 5: Discusión de los resultados, conclusiones y recomendaciones /5.1 Discusión de los resultados y hallazgos /5.2 Discusión y contraste de hipótesis /5.3 Conclusiones /5.4 Recomendaciones /Referencias bibliográficas y documentales /Anexos /Anexo 1. Certificación de Anti plagio /Anexo 2. Instrumentos validados, pilotados y utilizados. /Apéndices /Apéndice 1: Instrumento Dirigido a los Docentes /Apéndice 2: Cuestionario Dirigido a Padres, Madres o Tutores sobre la Colaboración Familiar /Apéndice 3: Ficha de Recolección de Datos de Rendimiento Académico /Apéndice 4: Ficha de Recolección de Datos (llena) /Índice de gráficos /Gráfico 1 Parentesco con el/la estudiante /Gráfico 2 Con quién vive el niño/a /Gráfico 3 Edad del tutor /Gráfico 4 Nivel educativo alcanzado /Gráfico 5 Número de hijos/as en la familia /Gráfico 6 Cantidad de personas que viven en el hogar /Gráfico 7 Ingreso mensual del hogar (RD$) /Gráfico 8 Dispositivos de comunicación disponibles en /Gráfico 9 Redes sociales utilizadas /Gráfico 10 Inscripción en grupos de comunicación escolar /Gráfico 11 Mi participación y factores que la afectan, resumen por ítem (tendencia observada) /Gráfico 12 Estrategias y comunicación escuela–hogar /Gráfico 13 Modalidad del centro educativo /Gráfico 14 Cantidad de secciones de /Gráfico 15 Matrícula general reportada /Gráfico 16 Jornada escolar /Gráfico 17 Coordinación pedagógica en el centro /Gráfico 18 Sexo del personal docente /Gráfico 19 Años de servicio docente /Gráfico 20 Último grado académico aprobado /Gráfico 21 Formación continua reciente /Gráfico 22 Cantidad de secciones a su cargo /Gráfico 23 Matrícula total del grado/sección/Gráfico 24 Rango de edad predominante/Gráfico 25 Estudiantes con sobreedad por sección/Gráfico 26 Estudiantes repitentes/Gráfico 27 Estudiantes con NEE en el curso a cargo/Gráfico 28 Necesidades educativas reportadas en el curso a cargo/Gráfico 29 Factores de la participación familiar /Gráfico 30 Impacto de la Participación Familiar en la Calidad Educativa /Gráfico 31 Efectividad de las estrategias y la comunicación /Índice de tablas /Tabla 1 Ubicación/Tabla 2 Descripción conceptual de las dimensiones o variables de investigación (operacionalización de variables)/Tabla 3 Relación entre Objetivos Específicos, Preguntas de Investigación, Hipótesis, Variables e Indicadores del Estudio/Tabla 4 Matrícula de estudiantes por jornada extendida, grado, sección, sexo y total (5.º grado)/Tabla 5 Docentes asignados a 5.º grado por sexo (jornada extendida)Tabla 6 Parentesco con el/la estudiante/Tabla 7 Con quién vive el niño/a/Tabla 8 Nivel educativo alcanzado/Tabla 9 Número de hijos/as en la familia/Tabla 10 Cantidad de personas en el hogar/Tabla 11 Ingreso mensual del hogar (RD$)/Tabla 12 Inscripción en grupos de comunicación /Tabla 13 Mi participación y factores que la afectan, resumen por ítem (tendencia observada)/Tabla 14 Percepción sobre el apoyo y su impacto, resumen por ítem (tendencia observada)/Tabla 15 Estrategias y comunicación escuela–hogar/Tabla 16 Sugerencias de Padres, Madres y Tutores para Mejorar la Comunicación y Colaboración Escolar/Tabla 17 Modalidad del centro educativo/Tabla 18 Frecuencia de Ciclos Escolares Reportados por los Participantes/Tabla 19 Cantidad de secciones de 5.º (n = 8)/Tabla 20 Matrícula general reportada /Tabla 21 Jornada escolar/Tabla 22 Coordinación pedagógica en el centro/Tabla 23 Sexo del personal docente/Tabla 24 Edad del personal docente/Tabla 25 Años de servicio docente/Tabla 26 Título de grado obtenido por los/las docentes/Tabla 27 Último grado académico aprobado/Tabla 28 Formación continua reciente/Tabla 29 Grado que imparte/Tabla 30 Grado que imparte /Tabla 31 Cantidad de secciones a su cargo /Tabla 32 Matrícula total del grado/sección /Tabla 33 Rango de edad predominante /Tabla 34 Estudiantes con sobreedad por sección Tabla 35 Estudiantes repitentes /Tabla 36 Estudiantes con NEE en el curso a cargo /Tabla 37 Necesidades educativas reportadas en el curso a cargo /Tabla 38 Factores de la participación familiar /Tabla 39 Impacto de la Participación Familiar en la Calidad Educativa /Tabla 40 Efectividad de las estrategias y la comunicación /Tabla 41 Recursos adicionales requeridos para implementar mejor las estrategias con las familias /Tabla 42 Medidas descriptivas del número de actividades asistidas /Tabla 43 Medidas descriptivas del porcentaje de participación /Tabla 44 Medidas descriptivas del promedio anual /Tabla 45 Promedio anual por sección: media, dispersión y simetría.
650 7 _aEducación
_2LEMB
_9634
_zRepública Dominicana
650 7 _aEducación - Investigaciones.
_2LEMB
_91222
650 7 _aEducación primaria.
_2LEMB
_9638
650 7 _aFamilia.
_2LEMB
_91243
650 7 _aRelación padres-escuela.
_2Unesco
_91525
650 7 _aRelación padres-docente.
_2Unesco
_91526
650 7 _aHogar y escuela
_2LEMB
_9241
650 7 _aAprendizaje
_2LEMB
_9300
650 7 _aEnseñanza correctiva.
_2LEMB
_91200
650 7 _aTécnicas de enseñanza.
_2LEMB
_9805
700 1 _aHernández, Graciela.
_eAsesora
_91287
942 _2ddc
_c3
999 _c17249
_d17249