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100			_aCacheiro González, María Luz _cCoordinador _91646 _ecoordinador
245	1	0	_aInnovar en educación infantil : _bde la teoría a la práctica / _cMaría Luz Cacheiro González, Ernesto López Gómez, Raúl González Fernández ; Blanca Arteaga Martínez, María josé Fernández García, Eva García Sexto, Laura Guerrero Puerta, Oihana LLovet Díaz, Laura Lorenzo Diz, Jesús Macías Sánchez, Belén Mariño Taboada, María Josefa Mosteiro García, María Teresa Neira González, Sara Nuñez de la Fuente, Santiago Eduardo Pato Rodríguez, Luis Fernando Pérez Méndez, Paula Perochena González, Ana María Porto Castro , María Salomé Recio Caride, María del Mar Román García
264			_aMadrid _bNarcea, _c2025
300			_a270 páginas : _c21,5 cm.
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490	1		_aObras básicas
505	0		_aBLOQUE I. REFERENTES TEÓRICOS. / Capítulo 1. Elementos básicos y referentes para innovar en Educación Infantil. / Capítulo 2. La sistematización de la innovación en Educación Infantil desde el trabajo colaborativo del profesorado. / Capítulo 3. Actualización de enfoques metodológicos en Educación Infantil: de las situaciones de aprendizaje a las provocaciones y minimundos. / Capítulo 4. La Tecnología Educativa en Educación Infantil: teoría y práctica para la innovación. /Capítulo 5. La atención a la diversidad en Educación Infantil: claves para innovar. / Capítulo 6. Evolución de la teoría constructivista en la enseñanza del lenguaje escrito: ¿encaja en una metodología innovadora? / Capítulo 7. La adaptación de los clásicos: El Quijote en Educación Infantil. / Capítulo 8. El tiempo en Educación Infantil, de la medida a la historia de vida. Una propuesta desde la Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Sociales. / BLOQUE II. EXPERIENCIAS DE AULA. / Experiencia de Aprendizaje 1. Provocaciones y minimundos: ........ jugar con la creatividad. / Experiencia de Aprendizaje 2. Experiencias de un aula de Educación Infantil en pandemia a través de las TIC. / Experiencia de Aprendizaje 3. Atención a la diversidad en el aula de Educación Infantil: estudio de caso (retraso madurativo). / Experiencia de Aprendizaje 4. Escribiendo y leyendo con sentido en un aula de Educación Infantil. / Experiencia de Aprendizaje 5. Moviéndonos entre letras. / Experiencia de Aprendizaje 6. Tres cuentos de hadas como contexto para el aprendizaje de saberes matemáticos en Educación Infantil. / Experiencia de Aprendizaje 7. Nacidos para ser patrimonio natural / Referencias bibliográficas
520			_aImaginemos por un momento un campo fértil, pero cubierto por una niebla espesa. Debajo de esa bruma hay un terreno lleno de posibilidades, esperando ser cultivado; pero la niebla oculta el potencial y ralentiza el crecimiento. Poco a poco, los rayos de luz comienzan a romper esa niebla, desvelando el paisaje y despertando vida. Así es la Educación Infantil hoy: un campo fértil preparado para florecer. Y la innovación es esa luz que rompe la niebla, que ofrece nuevas posibilidades para mejorar la educación. Este libro es una invitación a explorar cómo la innovación pue-de contribuir a cambiar radicalmente las primeras etapas de la educación, iluminando nuevas formas de enseñar y aprender, de crecer. Y así se vislumbra en los dos bloques que lo configuran. El primer bloque, estructurado en torno a ocho capítulos teóricos elaborados por destacados miembros de la comunidad universitaria, sintetiza los actuales y más novedosos enfoques que permiten guiar la innovación en Educación Infantil. Desde tales referentes teóricos, y en estrecha coherencia con los mismos, se sitúa el segundo bloque de la obra, que recoge siete experiencias de aprendizaje llevadas a cabo en distintos contextos escolares, complementando los capítulos teóricos y visibilizando el trabajo de docentes en ejercicio que han puesto en marcha propuestas innovadoras en sus aulas. Esta obra, que aúna en estrecha armonía teoría y práctica, Universidad y aula de Educación Infantil, pretende ser una fuente de inspiración y aprendizaje, tanto para los futuros docentes como para el profesorado ya en ejercicio. La trayectoria profesional de todos ellos debe estar guiada por la reflexión diaria sobre su propia práctica docente, por la exploración, por el cuestionamiento continuo y por la innovación permanente, como elemento esencial para responder a los retos y desafíos presentes y futuros de la sociedad.
650		7	_aEducación _2LEMB _9634
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650		7	_aEnseñanza _2Tesauro de Unesco _9536
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700			_aGonzález Fernández, Raúl _ccoordinador _91647 _eautor
700			_aLópez Gómez, Ernesto _ccoordinador _91648 _eautor
700			_aArteaga Martínez, Blanca _cautor _91649
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700			_aNúñez Fuente, Sara de la _cautor _91671
700			_aPato Rodríguez, Santiago Eduardo _cautor _91672
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700			_aRomán García, María del Mar _cautor _91677
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