000			05328nam a2200409 i 4500
003			DO-SdoISE
005			20260707133511.0
007			ta
008			260212t2018 sp a fr|||||001 0 spa d
020			_z9788427714533
040			_aFlNmELB _bspa _erda _cFlNmELB _dSpMaBN
041	0		_aspa _hspa
082	0		_221 _a372.7 A461d _b2018
100	1		_aAlsina, Àngel _eautor _4aut _9466
245	1	0	_aDesarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdico-manipulativos : _b para niños y niñas de 6 a 12 años / _cAngel Alsina i Pastells
250			_a6ta edición
264		1	_aMadrid : _bNarcea Ediciones, _c2018
300			_a156 páginas : _bilustraciones , _c24 cm
336			_atext _2rdacontent _btxt
337			_asin mediación _2rdamedia _bn
338			_aVolumen _2rdacarrier _bnc
490	1		_aColección herramientas
504			_aIncluye referencias bibliográficas. (155-156).
505			_aIntroducción /De los contenidos a las competencias matemáticas. Adquisión de competencias matemáticas con recursos y actividades lúdico manipulativas. Planteamiento general de este libro /Razonamiento lógico-matemático /Aproximación conceptual y principales competencias. Algunos criterios metodológicos y consejos prácticos. Recursos y actividades lúdicos manipulativas /Actividades con materiales lógico estructurados /Empezamos a jugar con un material lógico estructurados /Reconocimiento de etiquetas /Agrupamos /Un juego con flechas /Operamos /Un dominó de diferencia /Representamos con diagrama del árbol. /Todas las piezas del juego/Inventamos un nuevo material lógico estructurado /Número y operaciones /Aproximación conceptual y principales competencias. Algunos criterios metodológicos y consejos prácticos. Recursos y actividades lúdico manipulativas. /Actividades con las regletas de colores /Descubrimos la regletas /Sumamos y restamos con regletas /Multiplicamos con/ regletas /Los números cuadrados /Dividimos con regletas. /Algunos juegos numéricos Formas geométricas y situación en el espacio /Aproximación conceptual y principales competencias. Algunos criterios metodológicos y consejo prácticos. Recursos y actividades lúdico manipulativas /Actividades con el geoplano /Construimos un geoplano /Representamos nueva figuras /Representamos figuras simétricas /Las batalla de los barcos pirata /Perímetro y superficie de las figuras /Actividades con el tangram/Construimos tangrams /Comparamos figuras /Construimos figuras /Figuras equivalentes /Medimos la superficie de las figuras /Medida /Aproximación conceptual y principales competencias. Algunos criterios metodológicos y consejo prácticos y actividades lúdico –manipulativas /Taller de medida de la longitud /Observamos los objetos de la clase /Necesitamos unidades iguales para todos /Medimos nuestra altura /Medimos longitudes largas /Unidades de longitud del sistema métrico decimal y el ábaco /Taller de medida de la masa / Onservamos objetos de nuestro entorno/Las unidades de nuestro abuelos y nuestras unidades /El quilo /Otras unidades de la masa /Unidades de masa del sistema métrico decimal y el ábaco /Taller de medida del tiempo /Pensamos en nuestras actividades diarias /Podemos pedir el paso del tiempo /Unidades para medir el tiempo/Taller de medida del almacenamiento informático de la información /Soportes informáticos para almacenar la información /Comparamos la capacidad de información /Unidades para medir la capacidad de información /Organización de la información estadística y probabilidad. /Aproximación conceptual y principales competencias. Algunos criterios metodológicos y consejo prácticos. Recursos y actividades lúdico manipulativas. /Actividades de estadísticas, probabilidad y azar /Como somos los alumnos de nuestra clase /los dados y las probabilidades./ Bibliografías.
520			_aEste libro ofrece a los educadores un enfoque renovado del aprendizaje de las matemáticas. La investigación psicológico y didáctica propone que los niños de 6 a 12 años necesitan aprender matemáticas a través de la manipulación, ya que la adquisión de conocimientos en estas edades se realiza a partir de la acción sobre los objetos; necesitan también aprender a partir del juego , puesto que se encuentran todavía en una fase eminentemente lúdica de si desarrollo. Por ello, el autor ofrece una Serie de recursos lúdicos manipulativos para que los estudiantes interioricen las competencias más significativas de cada bloque temático: Razonamiento lógico-temático, Números y operaciones, Geometría, Medida, Estadística y probabilidad. El libro se plantea en términos de competencias puesto que se pretende que los aprendizajes sean útiles para la vida cotidiana.
650		7	_aMatemáticas _xEstudio y enseñanza _2embne
650		7	_aEducación _2LEMB _9634
650		7	_aJuegos educativos _2LEMB _9294
650		7	_aAprendizaje _2LEMB _9300
650		7	_aGeometría. _2LEMB _91339
650		7	_aMatemáticas estadísticas _2T-Unesco _92316
650		7	_aInvestigación psicológica. _2T-Unesco _92317
700			_aFranc, Lurdes _eencargado de la ilustraciones _91659
700			_aAndújar Soraya _eencargada de cubierta _91660
830	0		_aColección herramientas _9112
942			_2ddc _c1
999			_c17298 _d17298