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082			_221
100			_aMarín Rodríguez, Margarita _cautora- coordinadora _91713 _eautora-coordinadora
245	1	0	_aCuentos para aprender y enseñar matemáticas _ben educación infantil _cMargarita Marín Rodríguez
264			_aMadrid : _bNarcea, _c2020
300			_a173 páginas : _c21,5 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490		1	_3Primeros años
505			_aIntroducción. / Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. / Propuesta didáctica para trabajar con los cuentos. / Desarrollo de la competencia lingüística en los cuentos. / Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años. / Contenidos matemáticos específicos de cada cuento según edades. / Cuentos para 3 años. / En cada cuento se incluye: narración y guía didáctica. / El país multicolor. Atributos para clasificar. Cuantificadores para apreciar la cantidad. / Mariano, el gusano. Números para contar: 1 y 2. / Teo, el espantapájaros. Comparamos y medimos cualitativamente longitud y tiempo. / Don Circulón. Figura geométrica: el círculo. / La semana de Marina. Aprendemos los nombres de los días de la semana. / Los cuatro amigos. Números para contar: 1, 2, 3 y 4. / El triángulo feliz. Figura geométrica: el triángulo. / El viaje más rápido. Aprendemos rápido/lento. Aprendemos a situar lo que está delante/detrás de nuestro cuerpo. / El misterio de un vaso vacío. Comparamos y medimos cualitativamente el volumen. / Cuadrado. Figura geométrica: el cuadrado. / Cuentos para 4 años. / En cada cuento se incluye: narración y guía didáctica. / La ciudad de los opuestos. Aprendemos pares de palabras que indican conceptos opuestos. / El tablero de ajedrez. Conocemos dos nuevas figuras planas: el rectángulo y el rombo. Los comparamos con el cuadrado. / El tren de los cinco vagones. Números para contar y ordenar del 1 al 5. / Una esfera llamada Marte. Conocemos un nuevo cuerpo geométrico: la esfera. / La numerosa familia Martín. Números para contar y ordenar del 1 al 6. / Baile de figuras. Relacionamos y comparamos las figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo y círculo. / Carlota, la mariquita viajera. Relaciones numéricas entre los siete primeros números. / El esqueleto del rollo de papel higiénico. Aprendemos un cuerpo geométrico: el cilindro. Utilizamos pesado/ligero. / La decisión de Melinda. Aprendemos a recoger, representar e interpretar la información. / El cucurucho de helado. Conocemos otro cuerpo geométrico: el cono, y lo relacionamos con el cilindro y la esfera. / CUENTOS PARA 5 AÑOS. / En cada cuento se incluye: narración y guía didáctica. / Una bolsa vacía. Comprendemos el número 0 para indicar la nada. Números cardinales de 1 a 7. Repasamos lleno y vacío. / El dado ganador. Aprendemos un nuevo cuerpo geométrico: el cubo. Diferenciamos círculo y circunferencia. / Brujita Numelandita. Ampliamos los números cardinales y ordinales hasta el 8. / Nueve músicos y un director. Números para contar del 1 al 10. / Historia de un ogro. Aprendemos el concepto de simetría utilizando nuestro propio cuerpo. / Marcelo perdió sus dientes. Serie descendente del 10 al 0. Iniciación a la resta. / El país de los relojes. Aprendemos los distintos tipos de relojes. / Amigos en la despensa. Aprendemos un nuevo cuerpo geométrico: el prisma. Repasamos el cilindro y el cono. / En busca del tesoro. / Aprendemos a leer e interpretar un plano. / El sueño de Adrián. Aprendemos las medidas cualitativas de la capacidad: profundo/somero. / Índice alfabético de los cuentos.
520			_aUn conjunto de 30 cuentos originales, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos básicos, propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva. Margarita Marín ha sido profesora Titular de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha. Tiene una amplia experiencia en la formación del profesorado. En la actualidad imparte talleres tanto a docentes como a niños y niñas de Educación Infantil y Primaria a partir de sus cuentos. Para la elaboración de esta obra ha contado con la colaboración de un grupo de maestros de Educación Infantil que han aportado su experiencia contrastada.
650		7	_aEducación _2LEMB _9634
650		7	_aEducación de niños _2LEMB _9637 _xEducación infantil
650		7	_aAprendizaje _2LEMB _9300
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650		7	_aMatemáticas-Enseñanzas. _2LEMB _9937
700			_aBonillo Gómez, Tomás _cautor _91758 _eautor
700			_aFernández Herguido, Pilar _cautor _91759 _eautor
700			_aSánchez González, María _cautor _91760 _eautor
700			_aSánchez-Medina Rodríguez-Rey, María Carmen _cautor _91761 _eautor
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999			_c17329 _d17329