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100			_aPaulino Tognetta, Luciene R. _91814 _eAutor
245	1	0	_aCuándo una escuela es democrática : _blas normas, las reglas y las asambleas escolares / _cLuciene Regina Paulino Tognetta, Telma Pileggi Vinha ; traducción, Raquel, Suñé Vázquez.
264		1	_aMadrid : _bNarcea, _c2021
300			_a125 páginas : _c21.5 cm.
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490			_3Educación hoy
505			_aIntroducción. / ¿Son necesarias las normas? / Una mirada a la realidad escolar actual. / El valor de las normas. / Las normas, las reglas y el ambiente autocrático. / Reflexionando sobre la naturaleza de las normas. / Consideraciones sobre los principios y las normas no negociables. / Normas, reglas y principios en juego. / Cuando los profesores imponen normas, sin argumentos legítimos que las sustenten, o sin principios que las respalden. / Las normas y los sentimientos. / Rigidez de algunas normas. / Normas no negociables. / Las normas contractuales. / Las Asambleas. / Tipos de Asambleas. / Las Asambleas de clase. / La resolución de conflictos y la construcción de normas en las Asambleas. / El cierre de la Asamblea. / Algunas consideraciones importantes sobre las Asambleas. / Otra mirada a la realidad escolar actual. / Cuándo un ambiente es democrático. / Valor ético de las normas. / Normas y autonomía. / Actitudes de reciprocidad. / Consideraciones finales. / Desarrollo de la autonomía moral e intelectual. / Pedagogía de las virtudes. / El respeto a la dignidad de toda persona. / Referencias bibliográficas.
520			_a¿Quién es el educador o educadora que, hoy día, no experimenta el deseo de favorecer la autonomía de los niños y los jóvenes? Basándose en estudios que investigan si el ambiente escolar influye en el desarrollo moral de los alumnos y en la manera en cómo estos se relacionan y resuelven sus conflictos interpersonales, el libro presenta un estudio fundamentado en la teoría constructivista sobre el proceso de elaboración y legitimación de las normas en la escuela, la manera en que estas se crean, así como los procedimientos utilizados para que los estudiantes las cumplan, analizando las consecuencias de ello en su formación moral. Los estudios aquí expuestos indican que, a pesar de que el profesorado tiene como meta el desarrollo de la autonomía y, por tanto, tiene objetivos que apuntan hacia la implantación de sistemas democráticos de enseñanza, muchas veces el proceso utilizado favorece que se mantenga la obediencia externa y la sumisión de sus alumnos. Demuestran así que, a menudo, se utilizan procedimientos aparentemente democráticos, como la constitución de normas y la implantación de asambleas, para legitimar prácticas todavía autoritarias. No obstante, el libro demuestra también cómo esos mismos procedimientos pueden ser instrumentos imprescindibles para la instauración de ambientes democráticos, dado que, a través de estos, los alumnos tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y sus pensamientos, sintiéndose así valorados, y capaces de valorar a los demás.
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650		7	_aDemocracia. _2LEMB _92211 _xEducación
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