000			03999nam a22003857i 4500
003			DO-SdoISE
005			20260529160920.0
008			260526s2023 s ado|f |||| 00| 0 sp d
040			_aDO-SdoISE _bspa _cDO-SdoISE _erda
041			_aspa
100			_a Nolasco Morales, Rocio Alt. _92041 _eSustentante
245	1	0	_aNeuropsicopedagogía y su impacto en el estudiantado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Del nivel primario de la Escuela Católica Matilde Berroa. Villa Mella. Santo Domingo Norte. Periodo escolar 2023-2024 / _cRocío Alt. Nolasco Morales, Anny María Encarnación, Luz María Santos Concepción.
264		1	_aSanto Domingo: _bInstituto de Estudios Educativos Pedro Poveda – ISESP, _c2023.
300			_a100 páginas : _bIlustraciones, gráficas, fotos. _c28 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _b nc
502			_aProyecto de investigación (Especialidad en Educación inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2023.
505	0		_aPortada / Índice / Agradecimiento / Dedicatorias / Resumen / Introducción / CAPÍTULO I. CONTEXTUALIZACIÓN / 1.1 Descripción del contexto / 1.2 Descripción de la situación problemática / 1.3 Justificación / 1.4 Propósitos de la investigación / 1.4.1 General / 1.4.2 Específicos /CAPÍTULO II. REVISIÓN DE LA LITERATURA / 2.1 Conceptualización del tema / 2.1.1 Neurociencia / 2.1.2 Psicopedagogía / 2.1.3 Neuropsicopedagogía / 2.1.4 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) / 2.1.5 Inclusión educativa de alumnos con TDAH / 2.1.6 Cómo dar respuesta al alumnado con TDAH / 2.1.7 Ajustes Curriculares Individualizados / 2.1.8 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo / 2.1.9 Procesos cognitivos relevantes para el aprendizaje de los niños con TDAH / 2.2 Antecedentes / CAPÍTULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1 Método de investigación / 3.1.1 Modelos de investigación acción / 3.1.2 Modelo de investigación acción seleccionado / 3.2 Tipo de investigación / 3.2.1 Conceptualizaciones de investigación acción / 3.2.2 Objetivos de la investigación acción / 3.2.3 Características de la investigación acción / 3.3 Esquema general de la investigación / 3.4 Instrumentos y técnicas / CAPÍTULO IV. CICLO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN / 4.1 Fase de planificación / 4.2 Fase de acción / 4.3 Fase de observación / 4.4 Fase de reflexión / 4.5 Analisis de la información / 4.6 Discusión de los resultados / 4.6.1 De mejora o innovación / 4.6.2 Formativos en las personas implicadas / 4.6.3 Vinculados a la teoría, a la práctica o a la política educativa / 4.6.4 Vinculados a la institución / 4.7 Valoración del proceso / CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES / 5.1 Conclusiones / 5.2 Recomendaciones / Referencias bibliográficas / Anexos.
530			_aTambién disponible en CD [T EEI CD 0276 2023]
650		7	_aEducación _2LEMB _9634 _zRepública Dominicana
650		7	_aEducación - Investigaciones. _2LEMB _91222
650		7	_aEducación especial _2LEMB _9824
650		7	_aEducación inclusiva _2Unesco _9822
650		7	_aNeurociencia _2LEMB _95
650		7	_aPsicología. _2LEMB _91854
650		7	_aPsicopedagogía _2LEMB _9798
650		7	_aNiños hiperactivos. _2LEMB _91317
650		7	_aTrastorno del aprendizaje. _2LEMB _9384
650		7	_aTrastornos de la conducta infantil _2LEMB _9380
700			_a Encarnación, Anny María _92042 _eSustentante
700			_aSantos Concepción, Luz María _92043 _eSustentante
776			_oEEI 0276 2023 _tNeuropsicopedagogía y su impacto en el estudiantado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Del nivel primario de la Escuela Católica Matilde Berroa. Villa Mella. Santo Domingo Norte. Periodo escolar 2023-2024
942			_2ddc _c3
999			_c17505 _d17505