Incluye referencihttps://isesp-intra.orex.es/cgi-bin/koha/cataloguing/addbiblio.pl?biblionumber=1515&op=duplicate#as bibliográficas (223-225-205)

Un día de lluvia. / Cerrado por obras. / El currículo no decía nada de esto. / Y esa noche no pude dormir. / Cambio de preguntas. / Defina “Educación”. / Macroeducación y microeducación. / Bécquer y el buscador de problemas. / Las orejas del ministro. / La valla del vecino. / Familias atrapasueños. / El minibar. / El cerdo que me salvó. / Los nativos también son inmigrantes. / ¡Salud! / La silla de pensar. / La entendida en cuentos. / Richard Marx y el maestro. / Comando. / La gran batalla: tradición contra innovación. / La innovación de lo clásico. / Cuida a quien te cuida. / Conclusión. En un momento u otro todos fuimos nuevos.

La situación que hemos vivido ha mostrado los descosidos del sistema educativo y ha puesto de manifiesto lo alejado que este se halla de la realidad. Se ha desvelado la inflexibilidad del currículo: es este el que ha de adaptarse a la realidad, no al revés. Estos meses, al hablar de educación, los verbos que más se han escuchado han sido “examinar” y “evaluar”. Es la vida la que nos está poniendo a prueba, y lo que tenemos que evaluar es el sistema. Así que, en lugar de buscar diferentes respuestas a las preguntas de siempre, quizá debamos proponer unas nuevas: ¿Qué herramientas necesitan los niños y las niñas? ¿Qué carencias encontramos en la educación que hemos recibido? ¿Servirá lo que hemos vivido para reflexionar o volveremos a la educación prepandemia como si nada hubiera pasado? Tenemos que aprovechar este momento para replantearnos la educación que queremos: si hay algo que está claro, es que todo comienza precisamente ahí.