Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas públicas. Caso Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deño,2023-2024 /
Montero de Díaz, María Miladys
Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas públicas. Caso Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deño,2023-2024 / María Miladys Montero de Díaz ; asesor, Juan Francisco Jáspez Neró. - 1 disco compacto: ilustraciones, gráficos, fotografías ;
Maestría (Maestría en Gestión educativa administrativa Pedagógica (MGAP) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024.
Agradecimiento./Dedicatoria/Resumen./Introducción /Justificación de la investigación./Justificación metodológica./Motivación para tomar el tema y la importancia o relevancia que tiene en el ámbito educativo /Contextualización /Historia del centro /Ubicación y contexto socio cultural de la escuela /Aspecto demográfico y procedencia de la población. (Contexto externo)/Contexto interno/Filosofía Institucional e Identidad del Centro Educativa./Misión./Visión./Valores/Capítulo 1: Planteamiento del Problema de Investigación/1.1.Descripción del problema./Preguntas de Investigación./Pregunta general./Preguntas Específicas/Objetivos de la investigación/Objetivo General/Objetivos Específicos./Hipótesis/Capítulo 2. Marco Teórico/2.1. Revisión de la Literatura sobre el Problema/2.2 Antecedentes/2.2.1. Antecedentes Internacionales/2.2.2. Antecedentes Nacionales./2.2. Literatura académica reciente sobre el problema./2.2.1 Conceptuaciones del acompañamiento pedagógico/2.2.2 Fundamentos teóricos del desempeño docente../2.3 Marco Teórico de la Investigación/2.3.1 Objetivos del acompañamiento pedagógico./2.3.2 Características del acompañamiento pedagógico/2.3.3 Características personales del acompañante./2.3.4 Tipos de acompañamiento./2.3.5 Dimensiones del Acompañamiento Pedagógico./2.4 El acompañamiento pedagógico y la formación docente/2.5 Argumentos a favor de los programas de acompañamiento./2.5.1 Buen desempeño docente/2.5.2 Dimensión reflexiva/2.5.3 Dimensión relacional/2.5.4 Dimensión colegiada/2.5.5 Dimensión ética./2.6 Potenciales mentores/2.7 Situación del acompañamiento pedagógico en República Dominicana/2.8 El acompañamiento pedagógico para mejorar la calidad educativa: propuestas/2.9 Estrategias para llevar a cabo una práctica de acompañamiento/2.9.1 Estrategias para mediar el acompañamiento como formación continua./2.9.2 Diálogo pedagógico reflexivo/2.9.4 Investigación-acción para conocer y mejorar la práctica/2.9.5 Comunidades de aprendizaje/2.9.6 Grupos pedagógicos como comunidades de práctica/2.9.7 Observación mutua de la práctica de aula/2.9.8 Retroalimentación constructiva/2.9.9 Análisis de incidentes críticos/2.10 Capacitación a Docentes/2.10.1 Origen y evolución del término/2.11 El desempeño docente/2.12 Evaluación del desempeño docente/2.13 El equipo de gestión de los Centros Educativos/Capítulo 3: Metodología y diseño de la Investigación./3.1 Enfoque de la Investigación./3.2 Diseño De La Investigación/3.2.1 Tipos de investigación/Descriptiva/3.2.2 Población/3.2.3 Población objeto de estudio./Tabla 1/La población de estudio está integrada de la manera siguiente/3.4.1 Muestra/Tabla /Operacionalización de la variable Acompañamiento Pedagógico./Tabla 3/Tabla 4./Operacionalización de la variable Desempeño docente/3.7 Técnicas e instrumento para la recolección de datos/3.7.1 Técnicas /3.7.2 Instrumento /3.8 Métodos para recolección y análisis de los datos /3.9 Aspectos éticos /Plan De Trabajo /Capítulo 4. Análisis de los datos o de la información /4.1 Aspecto socioeducativo de los docentes /Figura 1 /Sexo /Figura /Edodes de los docentes. /Figura 3./Estado Civil/Figura 4./Datos Académicos./4.1.2 Incidencia del proceso de acompañamiento pedagógico en el desempeño docente Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó durante el año lectivo 2022-2023,/Figura 5/Incidencia/4.1.3 Causas que influyen en el cumplimiento de los acuerdos y compromisos tomados en el proceso de seguimiento en el Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó/Figura 6./Cousas que influyen en el cumplimiento de los acuerdos/4.1.4 Labores que realiza el equipo de gestión en el proceso de acompañamiento a los docentes del Centro Educativo coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó/Figura 7/Labores que realiza el equipo de gestión/4.2 Aspecto socioeducativo de los miembros del equipo de gestión/Gráfico /Sexo del equipo/Figura /Edad del equipo/Figura 10./Tiempo en servicio/Figura 11/Datos académicos./Figura 12/Estado civil/Figura 13/Incidencia/Figura 14/Labores del Equipo de Gestión/Figura 15/Relación/4.2.1. Síntesis de los resultados/Capítulo 5: Resultados./5.1 Conclusiones/5.2 Recomendaciones/ÍNDICE DE TABLAS/Tabla 1 Personal con que cuenta el centro. Tabla 2 La población de estudio está integrada de la manera siguiente./Tabla 3 Operacionalización de la variable Acompañamiento Pedagógico/Tabla 4. Operacionalización de la variable Desempeño docente./ÍNDICE DE FIGURA/Figura. 1 Sexo /Figura 2 Edades de los docentes/Figura 3 Estado Civil./Figura 4. Datos Académicos/Figura 5 Incidencia/Figura 6 Causas/Figura 7 Labores/Figura 8 Sexo del equipo/Figura 9 Edad del equipo/Figura 10 Tiempo en servicio /Figura 11 Datos académicos /Figura 12 Estado civil /Figura 13 Incidencia/Figura 14 Labores del Equipo de Gestión /Figura.15 Relación.
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Pedagogía--Acompañamiento pedagógico
Práctica de la enseñanza.
Calidad de la educación
Evaluación educativa.
Formación de docentes.
Personal docente
Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas públicas. Caso Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deño,2023-2024 / María Miladys Montero de Díaz ; asesor, Juan Francisco Jáspez Neró. - 1 disco compacto: ilustraciones, gráficos, fotografías ;
Maestría (Maestría en Gestión educativa administrativa Pedagógica (MGAP) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2024.
Agradecimiento./Dedicatoria/Resumen./Introducción /Justificación de la investigación./Justificación metodológica./Motivación para tomar el tema y la importancia o relevancia que tiene en el ámbito educativo /Contextualización /Historia del centro /Ubicación y contexto socio cultural de la escuela /Aspecto demográfico y procedencia de la población. (Contexto externo)/Contexto interno/Filosofía Institucional e Identidad del Centro Educativa./Misión./Visión./Valores/Capítulo 1: Planteamiento del Problema de Investigación/1.1.Descripción del problema./Preguntas de Investigación./Pregunta general./Preguntas Específicas/Objetivos de la investigación/Objetivo General/Objetivos Específicos./Hipótesis/Capítulo 2. Marco Teórico/2.1. Revisión de la Literatura sobre el Problema/2.2 Antecedentes/2.2.1. Antecedentes Internacionales/2.2.2. Antecedentes Nacionales./2.2. Literatura académica reciente sobre el problema./2.2.1 Conceptuaciones del acompañamiento pedagógico/2.2.2 Fundamentos teóricos del desempeño docente../2.3 Marco Teórico de la Investigación/2.3.1 Objetivos del acompañamiento pedagógico./2.3.2 Características del acompañamiento pedagógico/2.3.3 Características personales del acompañante./2.3.4 Tipos de acompañamiento./2.3.5 Dimensiones del Acompañamiento Pedagógico./2.4 El acompañamiento pedagógico y la formación docente/2.5 Argumentos a favor de los programas de acompañamiento./2.5.1 Buen desempeño docente/2.5.2 Dimensión reflexiva/2.5.3 Dimensión relacional/2.5.4 Dimensión colegiada/2.5.5 Dimensión ética./2.6 Potenciales mentores/2.7 Situación del acompañamiento pedagógico en República Dominicana/2.8 El acompañamiento pedagógico para mejorar la calidad educativa: propuestas/2.9 Estrategias para llevar a cabo una práctica de acompañamiento/2.9.1 Estrategias para mediar el acompañamiento como formación continua./2.9.2 Diálogo pedagógico reflexivo/2.9.4 Investigación-acción para conocer y mejorar la práctica/2.9.5 Comunidades de aprendizaje/2.9.6 Grupos pedagógicos como comunidades de práctica/2.9.7 Observación mutua de la práctica de aula/2.9.8 Retroalimentación constructiva/2.9.9 Análisis de incidentes críticos/2.10 Capacitación a Docentes/2.10.1 Origen y evolución del término/2.11 El desempeño docente/2.12 Evaluación del desempeño docente/2.13 El equipo de gestión de los Centros Educativos/Capítulo 3: Metodología y diseño de la Investigación./3.1 Enfoque de la Investigación./3.2 Diseño De La Investigación/3.2.1 Tipos de investigación/Descriptiva/3.2.2 Población/3.2.3 Población objeto de estudio./Tabla 1/La población de estudio está integrada de la manera siguiente/3.4.1 Muestra/Tabla /Operacionalización de la variable Acompañamiento Pedagógico./Tabla 3/Tabla 4./Operacionalización de la variable Desempeño docente/3.7 Técnicas e instrumento para la recolección de datos/3.7.1 Técnicas /3.7.2 Instrumento /3.8 Métodos para recolección y análisis de los datos /3.9 Aspectos éticos /Plan De Trabajo /Capítulo 4. Análisis de los datos o de la información /4.1 Aspecto socioeducativo de los docentes /Figura 1 /Sexo /Figura /Edodes de los docentes. /Figura 3./Estado Civil/Figura 4./Datos Académicos./4.1.2 Incidencia del proceso de acompañamiento pedagógico en el desempeño docente Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó durante el año lectivo 2022-2023,/Figura 5/Incidencia/4.1.3 Causas que influyen en el cumplimiento de los acuerdos y compromisos tomados en el proceso de seguimiento en el Centro Educativo Coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó/Figura 6./Cousas que influyen en el cumplimiento de los acuerdos/4.1.4 Labores que realiza el equipo de gestión en el proceso de acompañamiento a los docentes del Centro Educativo coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó/Figura 7/Labores que realiza el equipo de gestión/4.2 Aspecto socioeducativo de los miembros del equipo de gestión/Gráfico /Sexo del equipo/Figura /Edad del equipo/Figura 10./Tiempo en servicio/Figura 11/Datos académicos./Figura 12/Estado civil/Figura 13/Incidencia/Figura 14/Labores del Equipo de Gestión/Figura 15/Relación/4.2.1. Síntesis de los resultados/Capítulo 5: Resultados./5.1 Conclusiones/5.2 Recomendaciones/ÍNDICE DE TABLAS/Tabla 1 Personal con que cuenta el centro. Tabla 2 La población de estudio está integrada de la manera siguiente./Tabla 3 Operacionalización de la variable Acompañamiento Pedagógico/Tabla 4. Operacionalización de la variable Desempeño docente./ÍNDICE DE FIGURA/Figura. 1 Sexo /Figura 2 Edades de los docentes/Figura 3 Estado Civil./Figura 4. Datos Académicos/Figura 5 Incidencia/Figura 6 Causas/Figura 7 Labores/Figura 8 Sexo del equipo/Figura 9 Edad del equipo/Figura 10 Tiempo en servicio /Figura 11 Datos académicos /Figura 12 Estado civil /Figura 13 Incidencia/Figura 14 Labores del Equipo de Gestión /Figura.15 Relación.
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Pedagogía--Acompañamiento pedagógico
Práctica de la enseñanza.
Calidad de la educación
Evaluación educativa.
Formación de docentes.
Personal docente