Incidencia de la implementación del sistema de acompañamiento pedagógico en el desempeño de los docentes de 6to grado del nivel de educación primaria, Centro Educativo San Vicente de Paúl, Distrito 10-3, Año 2020 /
Báez, Marcos
Incidencia de la implementación del sistema de acompañamiento pedagógico en el desempeño de los docentes de 6to grado del nivel de educación primaria, Centro Educativo San Vicente de Paúl, Distrito 10-3, Año 2020 / Marcos Báez ; asesoras, Ana Dilia Brisitas, Mercedes Fernández Castillo. - 193 páginas : ilustraciones, gráficas, fotografías 28 cm.
AGRADECIMIENTOS / DEDICATORIA / RESUMEN / ABSTRACT / INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN / EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / 1.1. Planteamiento del problema de investigación / 1.2 Descripción del Problema / 1.3. Formulación de las preguntas de investigación / 1.4. Objetivo General / 1.5. Objetivos Específicos / 1.6. Operacionalización / CAPÍTULO II / REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE EL PROBLEMA O MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN / 2.1. Una construcción conceptual sobre acompañamiento en el tiempo / 2.2. Antecedentes de la investigación / 2.2.1. Antecedentes en el ámbito internacional / 2.2.2. Antecedentes en el ámbito nacional / 2.3. MARCO TEÓRICO / 2.3.1. El acompañamiento a la práctica educativa: Conceptualizaciones / 2.3.2. Acompañamiento en el ámbito educativo / 2.3.3. Fundamentos del sistema de acompañamiento / 2.3.3.1. Fundamentación antropológica / 2.3.3.2. Fundamentación epistemológica / 2.3.3.3. Fundamentación constructivista / 2.3.3.4. Fundamentación pedagógica / 2.3.4. Propósitos del sistema de acompañamiento / 2.3.5. Principios del sistema de acompañamiento / 2.3.6.1. Dimensión valorativa / 2.3.6.2. Dimensión científica / 2.3.6.3. Dimensión psicopedagógica / 2.3.6.4. Dimensión intercultural / 2.3.7. Enfoques del acompañamiento / 2.3.7.1. Enfoque humanista-transformador/ 2.3.7.2. Enfoque globalizador / 2.3.7.3. Enfoque de derechos / 2.3.7.4. Enfoque de género / 2.3.7.5. Enfoque ecológico / 2.3.8. Perfiles de las instancias y actores del acompañamiento / 2.3.8.1. El acompañamiento en el centro educativo / 2.3.8.2. Coordinador / ra pedagógico en el Sistema de Acompañamiento (MINERD, 2014) / 2.3.8.3. Equipo de gestión / 2.3.8.4. El acompañamiento desde el distrito educativo / 2.4. Metodología, dinámica y estructura de apoyo del acompañamiento / 2.4.1. Metodologia / 2.4.2. Estrategias metodológicas / 2.4.3. Observación de la práctica educativa / 2.4.4. Acompañamiento grupal e individual / CAPITULO III. / METODOLOGÍA Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1. Metodología de la investigación / 3.1.1. Enfoque de investigación 3.1.2. Tipo de investigación / 3.1.3. Diseño de la investigación / 3.2. Técnicas de recolección y análisis de datos / 3.3. Población y muestra / 3.3.1. Población / 3.3.2. Muestra / 3.4. Validación de los instrumentos de investigación / 3.5. Recolección de los datos / 3.6. Métodos de análisis de los resultados / CAPÍTULO IV / PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS / 4.1. Presentación de los resultados / 4.1.1. Resultados de Equipo de Gestión / 4.1.2. Resultados de Profesores / 4.1.3. Resultados de Técnicos Distritales / 4.1.4. Condición Inicial y Final de los estudiantes de sexto grado en las cuatro secciones. / 4.1.4.1. Condición Inicial / 4.1.4.2. Condición de fin de año / 4.1.5. Análisis del grupo focal realizado al equipo de Gestión, aplicando el programa Atlas. Ti / 4.1.5.1. Análisis e interpretación de la información / 4.2. Discusión de los datos / 4.2.1. Discusión resultados equipo de gestión / 4.2.2. Discusión de resultados en los docentes / 4.2.3. Discusión de resultados en los técnicos distritales / CONCLUSIONES / RECOMENDACIONES / REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / A1: Cuestionario al equipo de gestión / A2: Cuestionario a profesores / A3 Cuestionarios a los Técnicos Distritales / A4: Instrumento para el grupo focal / ANEXOS / A6: Evidencias / A7: GRONOGRAMA
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Educación primaria.
Pedagogía--Acompañamientos Pedagógicos
Personal docente
Formación de docentes.
Práctica de la enseñanza.
Incidencia de la implementación del sistema de acompañamiento pedagógico en el desempeño de los docentes de 6to grado del nivel de educación primaria, Centro Educativo San Vicente de Paúl, Distrito 10-3, Año 2020 / Marcos Báez ; asesoras, Ana Dilia Brisitas, Mercedes Fernández Castillo. - 193 páginas : ilustraciones, gráficas, fotografías 28 cm.
AGRADECIMIENTOS / DEDICATORIA / RESUMEN / ABSTRACT / INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN / EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / 1.1. Planteamiento del problema de investigación / 1.2 Descripción del Problema / 1.3. Formulación de las preguntas de investigación / 1.4. Objetivo General / 1.5. Objetivos Específicos / 1.6. Operacionalización / CAPÍTULO II / REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE EL PROBLEMA O MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN / 2.1. Una construcción conceptual sobre acompañamiento en el tiempo / 2.2. Antecedentes de la investigación / 2.2.1. Antecedentes en el ámbito internacional / 2.2.2. Antecedentes en el ámbito nacional / 2.3. MARCO TEÓRICO / 2.3.1. El acompañamiento a la práctica educativa: Conceptualizaciones / 2.3.2. Acompañamiento en el ámbito educativo / 2.3.3. Fundamentos del sistema de acompañamiento / 2.3.3.1. Fundamentación antropológica / 2.3.3.2. Fundamentación epistemológica / 2.3.3.3. Fundamentación constructivista / 2.3.3.4. Fundamentación pedagógica / 2.3.4. Propósitos del sistema de acompañamiento / 2.3.5. Principios del sistema de acompañamiento / 2.3.6.1. Dimensión valorativa / 2.3.6.2. Dimensión científica / 2.3.6.3. Dimensión psicopedagógica / 2.3.6.4. Dimensión intercultural / 2.3.7. Enfoques del acompañamiento / 2.3.7.1. Enfoque humanista-transformador/ 2.3.7.2. Enfoque globalizador / 2.3.7.3. Enfoque de derechos / 2.3.7.4. Enfoque de género / 2.3.7.5. Enfoque ecológico / 2.3.8. Perfiles de las instancias y actores del acompañamiento / 2.3.8.1. El acompañamiento en el centro educativo / 2.3.8.2. Coordinador / ra pedagógico en el Sistema de Acompañamiento (MINERD, 2014) / 2.3.8.3. Equipo de gestión / 2.3.8.4. El acompañamiento desde el distrito educativo / 2.4. Metodología, dinámica y estructura de apoyo del acompañamiento / 2.4.1. Metodologia / 2.4.2. Estrategias metodológicas / 2.4.3. Observación de la práctica educativa / 2.4.4. Acompañamiento grupal e individual / CAPITULO III. / METODOLOGÍA Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN / 3.1. Metodología de la investigación / 3.1.1. Enfoque de investigación 3.1.2. Tipo de investigación / 3.1.3. Diseño de la investigación / 3.2. Técnicas de recolección y análisis de datos / 3.3. Población y muestra / 3.3.1. Población / 3.3.2. Muestra / 3.4. Validación de los instrumentos de investigación / 3.5. Recolección de los datos / 3.6. Métodos de análisis de los resultados / CAPÍTULO IV / PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS / 4.1. Presentación de los resultados / 4.1.1. Resultados de Equipo de Gestión / 4.1.2. Resultados de Profesores / 4.1.3. Resultados de Técnicos Distritales / 4.1.4. Condición Inicial y Final de los estudiantes de sexto grado en las cuatro secciones. / 4.1.4.1. Condición Inicial / 4.1.4.2. Condición de fin de año / 4.1.5. Análisis del grupo focal realizado al equipo de Gestión, aplicando el programa Atlas. Ti / 4.1.5.1. Análisis e interpretación de la información / 4.2. Discusión de los datos / 4.2.1. Discusión resultados equipo de gestión / 4.2.2. Discusión de resultados en los docentes / 4.2.3. Discusión de resultados en los técnicos distritales / CONCLUSIONES / RECOMENDACIONES / REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / A1: Cuestionario al equipo de gestión / A2: Cuestionario a profesores / A3 Cuestionarios a los Técnicos Distritales / A4: Instrumento para el grupo focal / ANEXOS / A6: Evidencias / A7: GRONOGRAMA
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Educación primaria.
Pedagogía--Acompañamientos Pedagógicos
Personal docente
Formación de docentes.
Práctica de la enseñanza.