Correspondencia entre la evaluación de competencias establecida por el diseño curricular y la evaluación realizada en los docentes del nivel secundario del Liceo Adelaida Mercedes Acosta del Distrito 15-05 en la Provincia Santo Domingo Oeste para el año escolar 2019- 2020 /
Matos Rodríguez, Adia
Correspondencia entre la evaluación de competencias establecida por el diseño curricular y la evaluación realizada en los docentes del nivel secundario del Liceo Adelaida Mercedes Acosta del Distrito 15-05 en la Provincia Santo Domingo Oeste para el año escolar 2019- 2020 / Aida Matos Rodríguez ; asesora, Arelis García Tati. - 143 páginas : Ilustraciones, gráficas 28 cm.
Maestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2021.
Capítulo 1. Planteamiento del problema de investigación / 1.1 Descripción del problema / 1.2 Formulación de las preguntas de la investigación / Capítulo 2. Propósito de la investigación / 2.1 Formulación del propósito de la investigación / 2.2 Formulación de los Objetivos de la investigación / Capítulo 3. Revisión de la literatura sobre el problema / 3.1 Antecedentes / 3.2 Literatura académica reciente sobre el problema / 4.4 Factores que obstaculizan la correspondencia de la evaluación de Competencias / 4.4.1 Ausencia de formación inicial del profesorado / 4.4.2 Escasa formación del profesorado en la evaluación / 4.4.3 Resistencia al cambio / innovación / 4.5 Estrategias y técnicas e instrumentos de evaluación por competencias / 4.5.1 Observación de un aprendizaje / 4.5.2 Registro anecdótico / 4.5.3 Elaboración de mapas conceptuales / 5.3 Técnicas de recolección y análisis de datos / 5.3.1 Procedimiento / 5.3.2 Validación de experto / 5.3.3 Confiabilidad del instrumento / Capítulo 6. Análisis de los datos o de la información / 6.1. Análisis de los datos generales / 6.2. Análisis de los datos de los docentes / 6.2.1. Factores que obstaculizan la correspondencia de la aplicación de la evaluación de competencias / 6.2.3 Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 6.2.4 Criterios de evaluación utilizados por los docentes / 1.3 Análisis de los datos de los coordinadores / 6.3.1. Factores que obstaculizan la correspondencia de la aplicación de la evaluación de competencias / 6.3.2 Estrategias y técnicas e instrumentos de evaluación utilizadas por los docentes / 6.3.3 Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 6.6.4. Criterios de evaluación utilizados por los docentes / 6.4 Análisis de los datos de los estudiantes / 6.4.1 Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes / 6.4.2. Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 6.4.3. Criterios de evaluación utilizados por los docentes / Capítulo 7 Síntesis de los resultados / 7.1 Factores que obstaculizan la correlación de la aplicación de la evaluación de competencia / 7.2 Estrategias y técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes / 7.3 Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 7.4 Criterios de evaluación utilizados por los docentes / Capítulo 8 Conclusiones / Capítulo 9 Recomendaciones / Referencias bibliográficas y documentales / Referencias bibliográficas y documentales.
Educación--República Dominicana
Educación - Investigaciones.
Educación secundaria.
Currículo.--Educación
Evaluación curricular.
Planificación curricular.
Evaluación educativa.
Evaluación académica.
Personal docente
Práctica de la enseñanza.
Correspondencia entre la evaluación de competencias establecida por el diseño curricular y la evaluación realizada en los docentes del nivel secundario del Liceo Adelaida Mercedes Acosta del Distrito 15-05 en la Provincia Santo Domingo Oeste para el año escolar 2019- 2020 / Aida Matos Rodríguez ; asesora, Arelis García Tati. - 143 páginas : Ilustraciones, gráficas 28 cm.
Maestría (Maestría en Investigación e Innovación En El Centro Educativo (MICE)) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2021.
Capítulo 1. Planteamiento del problema de investigación / 1.1 Descripción del problema / 1.2 Formulación de las preguntas de la investigación / Capítulo 2. Propósito de la investigación / 2.1 Formulación del propósito de la investigación / 2.2 Formulación de los Objetivos de la investigación / Capítulo 3. Revisión de la literatura sobre el problema / 3.1 Antecedentes / 3.2 Literatura académica reciente sobre el problema / 4.4 Factores que obstaculizan la correspondencia de la evaluación de Competencias / 4.4.1 Ausencia de formación inicial del profesorado / 4.4.2 Escasa formación del profesorado en la evaluación / 4.4.3 Resistencia al cambio / innovación / 4.5 Estrategias y técnicas e instrumentos de evaluación por competencias / 4.5.1 Observación de un aprendizaje / 4.5.2 Registro anecdótico / 4.5.3 Elaboración de mapas conceptuales / 5.3 Técnicas de recolección y análisis de datos / 5.3.1 Procedimiento / 5.3.2 Validación de experto / 5.3.3 Confiabilidad del instrumento / Capítulo 6. Análisis de los datos o de la información / 6.1. Análisis de los datos generales / 6.2. Análisis de los datos de los docentes / 6.2.1. Factores que obstaculizan la correspondencia de la aplicación de la evaluación de competencias / 6.2.3 Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 6.2.4 Criterios de evaluación utilizados por los docentes / 1.3 Análisis de los datos de los coordinadores / 6.3.1. Factores que obstaculizan la correspondencia de la aplicación de la evaluación de competencias / 6.3.2 Estrategias y técnicas e instrumentos de evaluación utilizadas por los docentes / 6.3.3 Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 6.6.4. Criterios de evaluación utilizados por los docentes / 6.4 Análisis de los datos de los estudiantes / 6.4.1 Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes / 6.4.2. Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 6.4.3. Criterios de evaluación utilizados por los docentes / Capítulo 7 Síntesis de los resultados / 7.1 Factores que obstaculizan la correlación de la aplicación de la evaluación de competencia / 7.2 Estrategias y técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes / 7.3 Tipos de evaluación utilizados por los docentes / 7.4 Criterios de evaluación utilizados por los docentes / Capítulo 8 Conclusiones / Capítulo 9 Recomendaciones / Referencias bibliográficas y documentales / Referencias bibliográficas y documentales.
Educación--República Dominicana
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Planificación curricular.
Evaluación educativa.
Evaluación académica.
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Práctica de la enseñanza.