MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05386nam a2200373 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdoISE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260506111416.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
251010s2025 dr ado||r|||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdoISE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdoISE |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Casillas Monserrate, Buanerges Daniel. |
| Término indicativo de función/relación |
Sustentante |
| 9 (RLIN) |
1508 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Factores que inciden en el aprendizaje de la lectura en los estudiantes de segundo grado del primer ciclo del nivel primario en la Escuela Club Mauricio Báez, distrito educativo 15-02, año escolar 2024-2025, Santo Domingo, Distrito Nacional / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Buarnes Daniel Casillas Monserrate, Alina María Feliz Sánchez ; asesora, María Sonaly Vega. |
| 264 #0 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Santo Domingo : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP), |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2025 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
100 hojas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones, gráficos, fotografías ; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Proyecto de Investigación (Especialidad en Educación inclusiva e Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Santo Domingo, 2025 |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Agradecimientos /dedicatoria /introducción /capítulo Icontextualización /1.1 contextualización /1.1.1 centro educativo y su entorno contextualización externa del centro. /1.1.2 ubicación geográfica del centro /1.1.3 contexto demográfico /1.1.4 contexto social 1.1.5 contexto económico /1.2 organización administrativa y académica / 1.2.1 matrícula estudiantil 2024-2025 /1.2.2 nivel primario: /1.2.3 nivel secundario /1.3 planteamiento del problema /1.4 justificación /1.5 pregunta de la investigación /1.6 propósito de investigación /1.6.1 propósito de los objetivos de investigación /1.6.2 objetivos generales /1.6.3 objetivos específicos /capítulo II. Revisión de la literatura /2.1 revisión literaria /2.2 conceptualización del tema /2.3 antecedentes locales, nacionales e internacionales /2.3.1 local /2.3.2 nacionales /2.3.3 internacionales /capítulo III. Metodología de la investigación /3.1 metodología de la investigación /3.2 método de investigación /3.3 tipo de investigación /3.4 diseño de la investigación /3.4.1 objetivos de la investigación acción /3.4.2 modelos de la investigación acción. /3.5 modelo de investigación seleccionado /3.6 sujeto y objeto de estudio /3.7 instrumentos y técnicas /3.8 esquema general de investigación /capítulo IV: ciclo de investigación- acción /4.1 ciclo de investigación- acción /4.2 fase de planificación /4.2.1 las fases del proceso son las siguientes: /4.3 fase de la acción /4.3.1 primera acción fecha 8 de febrero 2025 /4.3.2 segunda acción fecha 11 de febrero 2025 /4.3.3 tercera acción fecha 11 de febrero 2025 /4.3.4 cuarta acción fecha 25 de febrero 2025 /4.4 fase de la observación /4.4. 1 observación /4.4.2 observación /4.4.3 observación /4.4.4 observación /4.5 fase de la reflexión /4.5.1 reflexión /4.5.2 reflexión /4.5.3 reflexión /4.5.4 reflexión /4.6 triangulación de las opiniones /4.7 discusiones de los resultados, valoraciones /4.7.1 resultados /4.7.2 mejora e innovación /4.7.3 resultados formativos en las personas implicadas /4.7 4 vinculados a la práctica o política educativa /4.7.5 resultados vinculados a la institución /4.8 valoración del proceso /4.8.1 valoración de la experiencia tanto nivel de satisfacción de los estudiantes de los usuarios como resultados, como de impacto sobre la práctica /4.8.3 impacto sobre la práctica/ el taller tuvo un impacto significativo en la práctica docente, ya que permitió la implementación de estrategias innovadoras que mejoran la enseñanza y favorecieron la inclusión. las maestras lograron aplicar con éxito materiales digitales y actividades interactivas, lo que facilitó el aprendizaje y permitió atender mejor a los estudiantes con dificultades socioeconómicas o familiares. /además, la incorporación de estos nuevos métodos fortaleció la capacidad de los docentes para personalizar su enseñanza y adaptarla a las necesidades individuales de su alumnado. como resultado, los maestros se sienten más preparados y seguros para afrontar los desafíos educativos, promoviendo un entorno de aprendizaje más equitativo y efectivo /capítulo v. conclusiones y recomendaciones /5. 5.1 conclusiones /5. 5.2 recomendaciones /anexos /bibliografía. |
| 530 ## - NOTA DISPONIBLE DE FORMULARIO FÃSICO ADICIONAL |
|---|
| Nota de formato físico adicional disponible |
También disponible en formato electrónico [T EEI-CD 0222-2025] |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
634 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación primaria. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
638 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
300 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
381 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura - Enseñanza correctiva. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1174 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo de la lectura. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1184 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comprensión de lectura |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
616 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Feliz Sánchez, Alina Maria |
| Término indicativo de función/relación |
Sustentante |
| 9 (RLIN) |
1509 |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Vega, María Sonaly |
| Término indicativo de función/relación |
Asesora |
| 9 (RLIN) |
700 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Saldaña Cid, Ramona A. |
| Término indicativo de función/relación |
Coordinadora |
| 9 (RLIN) |
1206 |
| 776 ## - ENTRADA DE FORMULARIO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Otro identificador del documento |
[T EEI-CD 0222-2025] |
| Título |
Factores que inciden en el aprendizaje de la lectura en los estudiantes de segundo grado del primer ciclo del nivel primario en la Escuela Club Mauricio Báez, distrito educativo 15-02, año escolar 2024-2025, Santo Domingo, Distrito Nacional. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |
