LISTA DE TABLAS / LISTA DE GRÁFICOS / DEDICATORIAS / AGRADECIMIENTOS / RESUMEN / CAPÍTULO I – ASPECTOS INTRODUCTOR / Introducción / CAPÍTULO I / 1. CONTEXTUALIZACIÓN / 1.1 – Reseña historia del centro educativo / 1.1 Reseña historia del centro educativo / 1.1.2. – Filosofía Institucional del centro / 1.1.3.- Filosofía / 1.1.4.- Misión del centro / 1.1.5. – Visión Institucional / 1.1.6.- Valores o principios / 1.2.- Delimitación del tema / 1.3.- Planteamiento del Problema / 1.4.- Motivación a desarrollar ese tema de investigación / 1.5.- Justificación / 1.6.- Formulación de las preguntas de investigación / 1.6.1- Pregunta General / 1.6.2.- Pregunta Especificas / 1.7.- Propósito de la investigación / 1.7.1.- Formulación de propósito de la investigación / 1.8.- Formulación de los objetivos de la investigación / 1.8.1.- Objetivo General / 1.8.2. – Objetivo Específico / CAPÍTULO II- MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL / 2. CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES / 2.1.1.- Antecedentes Internacionales / 2.1.1.1.- Antecendentes Nacionales / 2.2.- Limitaciones / MARCO CONCEPTUAL / BASES TEÓRICAS / 2.2.1.- Disciplina en el aula / 2.2.2.- Importancia de la disciplina escolar / 2.2.3.- Relación disciplina y aprendizaje / 2.2.4.- Rendimiento académico y la disciplina escolar / 2.2.5.- Convivencia en el clima escolar / 2.2.6.- Problemas de disciplina más frecuente o comunes / 2.2.7.- La familia ante los problemas de disciplina / 2.2.8.- Indisciplina / 2.2.9.- Causas de la indisciplina / 2.2.10.- Causa familiares / 2.2.11.- Causas psicológicas / 2.2.12.- Sanciones y normas escolares / 2.2.13.- Acoso escolar o bullying / 2.2.14.- Violencia / 2.2.15.- Violencia física / 2.2.16.- Violencia psicológica / 2.2.17.- Violencia externa / 2.2.18.- Violencia intrafamiliar y Desintegración familiar / 2.2.19.- Trabajo infantil / 2.2.20. Grupos de amigos / 2.2.21.- Medios de comunicación / 2.2.22.- Dificultad con el desarrollo cognitivo / 2.2.23.- Trato al interno del aula / 2.2.24.- Autoridad y disciplina / 2.2.25.- Planificación docente / 2.2.2.26.- Reacciones de los docentes ante las indisciplinas / 2.2.27.- Castigo corporales e indisciplina y Relaciones interpersonales / 2.2.28.- Falta de motivación para asumir las tareas / 2.2.29.- Aula sobre poblada / 2.2.30.- Valoración del entorno social / 2.2.31.- Como solucionar o enfrentar las indisciplinas en al escuela / 2.2.32.- Enfoques psicopedagógicos básicos relacionados con el manejo de la disciplina / 2.2.33.- Recursos para trabajar alumnos con problemas de disciplina / 2.2.34.- Normas para mantener la disciplina / 2.2.35.- Clima escolar / 2.2.36.- Comunicación y convivencia sana en el aula / 2.2.37.- Convivencia escolar / 2.2.38.- Manejo de la disciplina en el aula / BASES LEGALES / 2.2.39 Normativa del sistema educativo dominicano para la convivencia y la disciplina escolar en los centros educativos públicos y privados / 2.2.40.- Ordenanza 4,99 / 2.2.41.- Ordenanza 4,2000 / CAPÍTULO III- MARCO METODOLÓGICO / 3.1.1.- Enfoque, Tipo de investigación y Técnicas o Instrumentos de la investigación / 3.1.1.1.- Enfoque de la investigación / 3.2.- Tipo de investigación / 3.3.- Técnicas o instrumentos de la investigación / 3.4.- Población / 3.5.- Muestra / 3.6.- Validez y confiabilidad / 3.7.- Procedimientos para la recolección de datos / 3.8.- Calendario / CAPÍTULO IV- ANÁLISIS DE LOS DATOS O DE LAS INFORMACIONES / - Análisis de los datos o de las informaciones de la encuesta a los diferentes actores del proceso como son: equipo de gestión, la docente del grado y los padres de los niños/ as de 6to grado / - Análisis de los datos o de las informaciones de la guía de observación ( VER ANEXO) / SINTESIS DE LOS RESULTADOS / CONCLUSIONES / RECOMENDACIONES / Referencias bibliográficas y documentales / Anexos y apéndices