Tesis (Maestría Investigación e Innovación en el Centro Educativo)- Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda - ISESP, Santo Domingo, 2025.

Uso de Tecnologías Educativas (EdTech) para la Nivelación Académica en Entornos Vulnerables del Centro Comunitario ERA (espacio de recreación y aprendizaje), Fundación La Merced de Santo Domingo Oeste, R.D.2025-2026. /Uso de Tecnologías Educativas (EdTech) para la Nivelación Académica en Entornos Vulnerables del Centro Comunitario ERA (espacio de recreación y aprendizaje), Fundación La Merced de Santo Domingo Oeste, R.D.2025-2026./Autorización del Tutor/Uso de Tecnologías Educativas (EdTech) para la Nivelación Académica en Entornos Vulnerables del Centro Comunitario ERA (espacio de recreación y aprendizaje), Fundación La Merced de Santo Domingo Oeste, R.D.2025-2026./Dedicatoria/Agradecimiento/Reconocimientos/Resumen/Abstract/Introducción/Capítulo 1: Planteamiento del Problema de Investigación/1.1 Descripción del Problema y su coherencia con las líneas de investigación del ISSP. /1.2 Justificación /1.3 Contextualización /1.4 Formulación de la pregunta de investigación y desglose en preguntas específicas. /Pregunta General /Desglose en Preguntas Específicas /1.5 Formulación de los objetivos de la investigación, general y específicos. /1.5.1 Objetivo General /Identificar las principales limitaciones que enfrentan estudiantes y sus familias para acceder y utilizar las tecnologías. 1.6 Formulación de las hipótesis. /Hipótesis de Investigación (Hi) o Alternativa (Ha) /Hipótesis de Nula (Ho) 1.7 Operacionalización de Variables /1.7.1 Variable independiente/1.7.2 Variables dependientes:/Tecnologías educativas./Efectos de las tecnologías educativas en el proceso de aprendizaje./Percepción de los docentes sobre el aprendizaje y las barreras para su participación./Limitación que enfrentan los estudiantes y sus familias para acceder a las tecnologías./1.8 Matriz de consistencia /1.8.1 Matriz de Operacionalización de variables. /Capítulo 2: Marco Teórico /2. 1 Marco teórico de la investigación /2.1.1 Revisión de la literatura sobre el problema. /2.1.2 Literatura académica reciente sobre el problema /2.2 Marco Referencial: antecedentes nacionales e internacionales /2.3 Marco conceptual de las dimensiones o variables de investigación /2.3.1.1 Tipos de tecnologías educativas disponibles en el Centro era /2.3.1.2 Uso de las tecnologías educativas en los procesos de nivelación académica /2.3.2.1 Rendimiento académico /2.3.2.2 Desarrollo de habilidades cognitivas: Pensamiento crítico y Resolución de problemas. /2.3.2.3 Competencias digitales y autónomas. /2.3.2.4 Desarrollo de la creatividad /2.3.2.5 Motivación intrínseca /2.3.2.6 Participación activa del estudiantado /2.3.2.7 Comparación metodológica /2.3.2.8 Aprendizaje significativo /Capítulo 3: Metodología y Diseño de La Investigación /3.1 Coherencia de la metodología seleccionada con el problema objeto de investigación. /3.2 Enfoque de la investigación /3.3 Diseño de investigación /3.4 Técnicas de recolección y análisis de datos. Instrumentos y su aplicación. /3.4.1 Técnicas /Ficha de levantamiento de información ¡Error! Marcador no definido. /Entrevista /Encuestas /Instrumentos /Guía de entrevista/Cuestionario/3.5 Población y muestra/3.5.1 Población/3.5.2 Muestra/3.6 Proceso de diseño de los instrumentos de los docentes y estudiantes. /Capítulo 4: Análisis de los Datos y Presentación de Resultados/Capítulo 5: Discusión De Los Resultados. /5.1 Discusión de los resultados y hallazgos /5.2 Conclusiones /5.2.1 Conclusión general /5.3 Recomendaciones /Referencias bibliográficas y documentales /Anexos /Índice de tablas /Tabla 1/Tabla 2/Tabla 3/Tabla 4/Tabla 5/Tabla 6/Tabla 7 En el Centro ERA se utilizan con frecuencia tecnologías educativas en las clases de nivelación./Tabla 8/Tabla 9/Tabla 10/Tabla 11/Tabla 12 /Tabla 13/Tabla 14/Tabla 15 /Tabla 16 /Tabla 17 /Tabla 18 /Tabla 19 /Tabla 20 /Tabla 21/Tabla 22 /Tabla 23 /Tabla 24 /Tabla 25 /Tabla 26 /Tabla 27 /Tabla 28 /Tabla 29/Tabla 30/Tabla 31 /Tabla 32/Tabla 33/Tabla 34